依托大学优势，把大学科技园建设成为大学科创园，真正实现大学基础研究主力军、重大科技突破策源地，为高质量发展提供有力支撑。

彭斌柏指出，没有科学依据指导的实践是盲目的实践，上升不到理论高度的实践，很可能是不稳定的实践。

培育一批国家级专业教学资源库、示范性虚拟仿真实训基地。加强对数字资源的运行监测，强化管理评估，基于质量控制和用户反馈推动资源开发与更新，实现数字资源开发、利用、评价、反馈全过程管理。

坚持以教促产、以产助教、产教融合、产学合作，以市域产教联合体、行业产教融合共同体为载体，积极支持企业等社会力量参与职业教育，持续推动职业教育改革创新，不断深化产教融合、校企合作。

1月11日至12日，2024年驻外使领馆教育工作会议在北京召开。

中等职业教育作为高中阶段教育的重要组成部分，肩负着推动高中阶段教育多样化发展的重任。

教育部将会同有关部门认真贯彻落实党中央、国务院决策部署，立足部门职责定位，进一步强化1+X证书试点工作过程监管，确保规范实施。

教育部党组书记、部长怀进鹏在2021年9月至2023年12月31日期间在相关会议上关于高等教育的讲话摘录合集，一起来看看！

2024年1月4日，教育部党组宣布了有关任免决定，王大泉同志任教育部留学服务中心党委书记、主任。

据燕山大学消息，12月28日，教育部党组成员、副部长吴岩等一行七人到燕山大学调研。河北省教育厅副厅长贾海明、张春生，秦皇岛市副市长李国强，燕山大学党委书记赵险峰、校长赵丁选陪同调研。

全面加强各级各类教材管理，打造更多培根铸魂、启智增慧的精品教材，服务教育高质量发展和教育强国建设，国家教材委员会近期作出重要工作部署，就加强教材建设和管理开展系列行动。

在我国从教育大国到教育强国的系统性跃升和质变过程中，高等教育全面贯彻党的教育方针，勇担龙头使命，为中国特色社会主义教育强国建设提供着强有力支撑。

当前，“慕课出海”取得了哪些成就？未来，如何推动教育数字化国际合作深入开展？

为进一步规范义务教育课后服务工作，提高课后服务水平和质量，教育部办公厅等四部门日前联合印发《关于进一步规范义务教育课后服务有关工作的通知》。

研究生教育是高等教育的最高层次，是衡量一个国家高等教育竞争力的关键标志，是拔尖创新人才自主培养的主渠道。在研究生教育体系中，“学术学位研究生”与“专业学位研究生”分别如何定位、具体怎样发展?

现将2023年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目、高校思想政治理论课教师研究专项重大课题攻关项目评审结果进行公示。

为贯彻落实教育“十四五”规划，深入加强虚拟教研室建设，进一步巩固建设成效，12月23日，2023年虚拟教研室建设研讨会在武汉成功召开。

按照工业和信息化部人才交流中心《关于开展 2023 年产教融合专业合作建设优秀案例征集活动通知》的有关要求，经形式审查和专家评审等环节，最终确定了此次优秀案例入围名单，现予以公布。

支持深入实施科教兴国战略。提高义务教育经费保障水平，多渠道增加普惠性学前教育资源，支持改善县域普通高中基本办学条件，推动高质量教育体系建设。

怀进鹏强调，2024年是全面贯彻落实党的二十大精神的关键之年，是“十四五”规划实施承上启下的关键一年，对教育强国建设至关重要。

2023年12月15日，教育部副部长吴岩在意大利米兰举行的世界慕课与在线教育大会上做主旨报告时表示，高等教育数字化要“开辟新赛道，寻求新突破”。

中共教育部党组2023年11月23日决定，任命张文斌同志为政策法规司司长；任命刘培俊同志为语言文字信息管理司司长。

近日，中宣部、教育部联合印发《关于推进出版学科专业共建工作的实施意见》，进一步深化出版学科专业共建工作，建设中国特色的出版学科专业，为推动出版业繁荣发展、建设出版强国提供有力支撑。

教育部日前印发了《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》，推动学术创新型人才和实践创新型人才分类培养，为加快建设教育强国、科技强国、人才强国提供更有力支撑。

教育部学位管理与研究生教育司司长任友群介绍，强调学术学位和专业学位区分定位，主要是强调专业学位类别与行业需求更加精准对接。

现就做好2024年度高等学历继续教育专业和校外教学点设置与管理工作通知如下。

要深入推动教育高水平对外开放，深度融入共建“一带一路”大格局，推动陕西与国际组织、中亚国家在人才培养、学科建设、联合科研等方面创新合作。

近年来，中国教育的改革一直在稳步进行，以不断适应社会发展和时代变化的需求。其中备受关注的是今年教育部新出台的101计划。这个计划旨在推动高等教育的发展，加强创新能力和人才培养，引起了人们的广泛关注和讨论。

为深入贯彻落实党的二十大报告中关于“推进教育数字化”“培养高素质教师队伍”的重要部署，深化虚拟教研室建设，加大典型示范力度，现将建设典型名单予以公布。

教育部高校学生司关于公布第三期供需对接就业育人项目申报指南的函。

教育部党组成员、副部长吴岩指出，建设数字中国对于推进中国式现代化，构筑国家发展新优势十分重要。

朱瑞同志任民族教育司副司长，马杰同志任教育督导局副局长。两位同志试用期满，考核合格，经（中共教育部党组）研究决定正式任职。

他强调，要建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国，教育数字化是必然选择、关键利器和基础支撑。

12月5日，教育部、人力资源社会保障部召开2024届全国普通高校毕业生就业创业工作视频会议，全面部署做好2024届高校毕业生就业创业工作。

“大模型正产生着史无前例的影响力。从趋势看，大模型的发展能够催生通用人工智能，将引领千行百业数智化创新发展。”中国工程院院士、湘江实验室主任、湖南工商大学党委书记陈晓红表示。

当前，教育数字化正处于向数字化转型的关键阶段。加快数字技术与教育教学深度融合，努力为世界教育数字化发展贡献中国智慧、中国经验、中国方案。

日前，教育部印发《关于做好2024届全国普通高校毕业生就业创业工作的通知》，部署各地各高校深入贯彻落实党中央、国务院决策部署，实施“2024届全国普通高校毕业生就业创业促进行动”，多措并举促进高校毕业生就业。

近日，教育部、国家统计局、财政部发布了2022年全国教育经费执行情况统计公告。公告显示，2022年全国教育经费总投入为61329.14亿元，首次超过6万亿元，比上年增长5.97%。