随着教育信息化的不断深入，网络中心在学校中的角色有了相应的转变，其承担的职责也有了调整。从最初的保证全校网络到现在承担着学校各项工作的各类信息化支持的工作职责。不难看出，网络中心在如今的教育工作中起着至关重要的作用。
2023年2月14日，世界数字教育大会四大平行论坛之一，“职业教育数字化转型发展”论坛在京举行。本次论坛以“转型与重塑：数字化赋能职业教育新生态”为主题，聚焦职业教育领域数字化资源开发与应用、数字化治理能力提升等问题展开。
有关地方要高度重视“双高计划”持续推进和整改提高工作，督促各建设单位根据专家意见和本次绩效评价中发现的问题，持续加强改进，高质量完成建设任务。整改情况将作为终结期满绩效评价的内容。
站在推进中国式现代化的战略全局，我们应跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼长远看教育，谋划推进新时代教师队伍建设的策略，全力打造高质量教师队伍。
一年来，按照“搭建优质平台、汇聚海量资源、整合数据系统、提升基础条件、赋能数字应用”的工作思路，国家职业教育数字化战略行动取得明显进展。
在我国职业教育提质培优、增值赋能机遇期和改革攻坚、爬坡过坎关键期“双期叠加”的新阶段，新《职业教育法》的出台，体现了职教师生和社会各界的共同意愿，而且有利于提升职业教育的认可度，塑造社会共识，夯实现代职业教育体系法治基础，推进职业教育高质量发展。
党的二十大报告指出：“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。”
虚拟仿真实训基地有何“魔力”？职业教育实训教学“高投入、高损耗、高风险，难实施、难观摩、难再现”的问题，能否迎刃而解？
工业和信息化部、教育部等 17 个部门日前联合印发了《” 机器人 +” 应用行动实施方案》。方案提出，加快推进机器人应用拓展，开展 ” 机器人 +” 应用行动。
为进一步完善职业教育教师企业实践体系，推动“双师型”教师队伍建设，经各省份和行业组织推荐、专家综合评议，教育部、工业和信息化部、国务院国资委确定了第二批全国职业教育教师企业实践基地名单，现予以公布。
2022年职业教育国家级教学成果奖推荐工作已经结束，共收到各省级人民政府教育行政部门推荐成果1387项、军队系统推荐成果29项，共计1416项。
中教全媒体首次重磅推出2022年中国职业教育十大新闻事件。今年是大力发展职业教育的一年。从3月的全国两会到10月的二十大召开，都对职业教育的未来发展有着重要的部署。不难看出，未来职业教育是我国教育发展的重中之重。
12月27日，教育部举行新闻发布会，介绍中共中央办公厅、国务院办公厅最近印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》有关情况。
近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
经组织专家遴选，确定了1160门2022年职业教育国家在线精品课程，现予以公示，公示期为2022年12月15日至12月21日。
根据《中等职业学校专业设置管理办法》《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》《本科层次职业教育专业设置管理办法》及有关要求，现就2023年职业教育拟招生专业设置管理有关事项通知如下。
职业教育作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，担负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。
在选人用人上进一步扩大职业学校自主权，在教师招聘、教师待遇、职称评聘等方面，允许学校自主设置岗位，自主确定用人计划，自主确定招考标准、内容和程序。
教育部职业教育与成人教育司会同学位管理与研究生教育司（国务院学位委员会办公室）组织力量制订了高职本科专业学士学位授予学科门类对应表。
日前发布的新版《简介》，一个显著变化是，将原“就业面向”调整为“职业面向”，更加明确每个专业对应的职业、岗位群或技术领域。
教育部职业院校教育类专业教学指导委员会经过材料审核、专家评审、专家评议会、主任工作会议研究，拟推荐4项成果申报2022年职业教育国家级教学成果奖，现将结果予以公示。
目前全国专升本的比例已达20%。要使“职教高考”成为高职招生主渠道，改善学生通过普通高考“千军万马过独木桥”的问题，中考分流压力和“教育焦虑”得到有效缓解。
党的十八大以来，党中央、国务院高度重视职业教育，大力推动职业教育改革创新，取得了令人瞩目的发展成就。
科大讯飞董事长刘庆峰：产教融合的切入点需精准把握产业发展趋势，对接人才市场需求、对应企业任职资格，大力开展实训类的课程，培养学生的实践能力。
《教育部关于公布2019年第二批职业教育专业教学资源库立项建设项目名单的通知》（教职成司函〔2019〕100号）中确定立项的2019年第二批职业教育专业教学资源库项目和资源库升级改进支持项目。
在近日举办的首届世界职业技术教育发展大会上，全球疫情、数字化时代、经济发展和民生保障等，是绕不开的话题，足以见得，职业教育的发展始终紧贴着经济社会发展的脉搏。
白皮书介绍，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。发展职业教育，已经成为世界各国应对经济、社会、人口、环境、就业等方面的挑战，实现可持续发展的重要战略选择。
8月10日至11日，教育部党组书记、部长怀进鹏赴黑龙江省调研，与黑龙江省委书记、省人大常委会主任许勤，省委副书记、省长胡昌升进行座谈，围绕深化职业教育产教融合、高校毕业生就业等工作开展调研并召开座谈会。
2022、2023年分两批遴选不少于2000门职业教育国家在线精品课程，其中2022年遴选1000门左右。
如何加速培养适应产业变革与升级需要的创新创业技术技能复合型人才，成为高职院校高质量发展的重要命题。
数字化是当前增强职业教育适应性的重要契机，也是重构现代职业教育高质量发展体系的关键一招。
新修订的职业教育法明确，职业教育包括职业学校教育和职业培训，指出要建立健全“职业学校教育和职业培训并重”的现代职业教育体系。
为进一步推动国家职业教育虚拟仿真示范实训基地及职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设，教育部高等学校科学研究发展中心拟立项一批《虚拟仿真技术在职业教育教学中的创新应用》专项课题。现将有关事项通知如下。
教育部职业教育与成人教育司司长陈子季在介绍2022年工作重点时指出， 今年将推动职业本科教育稳中有进，推进中职学校多样化发展，使“职教高考”成为高职招生主渠道。让职业教育“有学头、有盼头、有奔头”，引导学生家长理性选择。
职业本科与普通本科有何不同？职业本科毕业生会不会因为毕业证书上有“职业”字样，而在升学、就业中遭遇歧视？自职业本科这类新型本科出现以来，这些问题就备受关注。
