在大数据时代真正到来之前，高校的管理者是这样开展教育管理工作的——在每学期结束或年终述职时，领导们通过各部门汇报的业务情况，再结合自己管理知识和教育管理经验，得出一个相对客观的报告。但是现在大数据时代真正到来了！大数据那么火，到底跟在线教育有什么样的关系呢？究竟可以为教育管理带来什么样的改变呢？
Q1：平台每年硬件投入和带宽投入应该花多少钱？是否足够满足学员使用？是否有资金浪费？
有了大数据运营监控系统，网站的pv（页面浏览量）、uv（网站独立访客）、独立ip、带宽、流量等网站基础数据的监控根本不在话下，而且这些数据还会按天、周、月、季、年不同的时间周期，以柱状图、曲线图、热点图等多种可视化图表的方式友好呈现。因此学校就可以参照这些数据，根据实际的带宽需求做到“用多少买多少”，而且还可以更加直观的看出带宽峰值的时间，便于提前准备，提前购买，把钱花在刀刃上。
Q2：学员在线学习真实发生了吗，学员习惯在什么时间通过电脑还是手机进行学习？
管理者最关心的问题之一就是平台上学员学习的真实性。有了大数据运营监控系统可以对学习时长、课件热度、学习路径、学习行为分布、发生学习行为终端等业务相关的特殊数据进行统计，甚至管理者可以通过学生学习某一门课件资源的次数，每次的时长，以及作业、自测、主题讨论等完成情况来判断学习行为的真实性以及学员积极性，对学生学习行为的判断真正做到“有理有据”。
Q3：哪些课程内容和教学方式是比较受学员欢迎的呢？
平台上有上百近千个课件，每个课件都有自己的设计和教学形式，学生更喜欢哪类形式？更能接受哪种教学方式？这也是管理者所关心的。因此有了大数据运营监控系统就可以对不同课件的选课规模、教师参与度、学生参与度进行数据监控，甚至可以对课件视频的点击热度进行实时的记载统计，以这些数据来进行课件和教学形式的调整，真正做到“依学而教”。
Q4：教师的教学质量怎么样？哪些教师更受学员喜爱？
除了对学生学习行为的监控外，对教师的教学行为大数据运营监控系统也可以进行相应数据的统计，通过对教师登录平台的次数、时长、参与论坛的次数、作业批改次数、教师整体参与度等数据，就可以判断教师行为对学生的成绩、积极性、学习完整程度的影响，这样更能全面的分析课件、教学行为对学生的影响程度。
在大数据时代，运用大数据运营监控系统能真正的做到从平台、教师、学生、课件全方面、多维度的数据监控、统计，真正实现让数据开口说话。
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