在学堂在线《身边的营养学》这门慕课的讨论区里，一位老人写了这样一封感谢信：“学生是87岁的老头子，学习了许教授的课，受益匪浅，听了许老师的课，真是与众不同，不愧为北大教授。特表示敬意和感谢……”信中提到的许教授，便是北京大学公共卫生学院营养与食品卫生学系教授许雅君。从事医学相关科研工作18年，获得荣誉证书和奖杯无数，是什么促使她花费诸多时间和精力投入到慕课工作中的呢?
做老师是从小的理想
“做老师是我从小的理想，小时候做游戏就喜欢站在家里的白灰墙前给一帮玩伴‘讲课’，用彩色粉笔在墙上画画写写。”讲到这，许老师开心地笑了。“你能想象把彩色粉笔的颜色从白灰墙上洗掉有多不容易吗?”自然，“熊孩子”被家长惩罚是不可避免的。
因为所有求学的经历都是在和各种各样的老师“打交道”，有喜欢的，也有不喜欢的。喜欢的老师，那一门功课成绩就好，不喜欢的老师，那一门功课成绩就差。正是因为看到这种情况，很多同学也有类似情况，许老师从很小就感到老师对于孩子一门功课能否学好有多重要，成天盼着自己后面遇到的都是喜欢的老师……
“博士毕业的职业选择我犹豫过，毕业当年系主任主动找到我希望我能留在系里工作。但因为大学教师的收入不高，而且职业压力很大，从生活来说，可能找个公司的职位更容易‘养家’。”许老师坦言。不过，她最终没能拗得过从小的兴趣，成为了一名光荣的教师。
“不是每个人都能‘爱一行，干一行’的，现在爱的一行直接找上门来，那就是缘分，也别多想了。不过，既然我真的要当一名老师了，就一定要当学生们喜欢的老师。”
现在，许老师身兼北京大学公共卫生学院院长助理、营养与食品卫生学系教授，北京大学预防医学实验教学中心副主任，北京大学营养与保健食品评价中心办公室主任等职位。同时，今年(2018年)刚刚获评北京市青年教学名师。
做慕课源于好奇和对教学的热爱
“用你身边每天发生的营养‘小’故事，告诉你营养科学的‘大’道理，帮你成为健康的主人。”这是许老师给《身边的营养学》这门慕课的推荐语。提及做慕课的初心，许老师说，做慕课源于好奇。由于她平时对教学比较感兴趣，会经常看些教学理念、教学方法方面的文章，主动接受一些新的教学方法，并且愿意去尝试一下。
2012年，许老师首次听到慕课这个字眼，完全是因为好奇多去了解了一下，觉得有意思就在几个国际平台上注册并学习了一些课程。后来，北大立项做慕课，她就加入了。再后来，《身边的营养学》还上线到了学堂在线平台。
许老师认为，自己对教学的热爱，以及从小养成的对做好一件事的执着是做好慕课的动力所在。“制作第一门慕课时没有可以直接拿来用的经验，条件也比较艰苦，但是自己心里从一开始就本着要做出‘精品’的态度，所以不管遇到什么困难，也能坚持下来。对做出的课要负责，对学生负责，同时也对自己负责。”
当然，在做课的过程中，许老师遇到了不少困难和挑战。包括没有可遵循的章法、不知道如何进行更合理的课程设计、对课程制作时间把控不好，以及怎样适应对着摄像机讲课、如何在见不到学生面的情况下在课程视频中与学生互动等。好在，许老师都一一克服了。
慕课带来职业自信和职业认同感
许老师说，做慕课让她收获了成千上万可爱的学生(年龄段从40后到00后，遍及全球130个国家和地区)，结交了全国更多热爱教学的同道共同探讨教学相长的方法和技巧，收获了职业自信和职业认同感，带给自己满满的感动。她回忆到：
第一门慕课PPT是中英双语的，但授课语言为中文，没有专门制作英文字幕，当时以为这样就不会有国际学生选课。但上课第一周就收到学生来信，表示听不懂中文，希望有英文字幕。但现时做已经来不及了，只好回信学生，来不及制作英文字幕，他们可以退课。原以为这些学生会退课，但没想到的是，这个问题在课程论坛上引发讨论，很快有一名学生借助软件，把语音转成中文文本，然后用翻译软件翻译成英文，放在论坛上供大家下载。就这样他们一直学完了全部课程。
第一期慕课是自己边录制、边上线的。由于当时长期高强度的工作，很快累垮了身体。课程刚上线不久，自己突发性耳聋，无法继续录制课程，必须接受大剂量激素和药物治疗。虽然在事前已经录制好了四周内容，但心里还是急的不行。病情稍微恢复一些就赶紧录制新课。新录制的课程上线后，好多学生发邮件问，老师您这次课的气色不如之前好，是不是生病了，这种关心让自己特别感动。
2018年学堂在线暑期课，收到一位87高龄老先生的感谢信和他2年内在线学习的总结，字里行间渗透着老先生对“活到老、学到老”的诠释，透着无论年龄，尊师重道的理念(他对许老师的回信中甚至明确提到“一日为师终身为父”)。
未来教育是无边界的
在许老师看来，教育是国家大计，是民族稳定、发展的基础和重中之重。没有年轻人的优秀和继续优秀的基础，国将不国。所以，不重视教育就等于在自掘坟墓。她认为，没有热爱做不好教育;不懂感恩，做不好教育;教育是“良心”事业，没有责任心的人做不好教育;只把教育看成“付出、奉献”的人做不好教育，如果不能体会“教学相长”，传道授业解惑的成就感，以及师生之间特殊的感情，只觉得自己在奉献，做不好教育。
对于未来教育，许老师这样描绘：优质教育资源人人共享，不分地区，无论长幼;线上线下相互融合;教育方法百花齐放、百家争鸣;打破学校边界，优秀课程互选互修互认，世界就是一所大学堂。
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