4月9日，中国慕课大会在京成功举办，当天，教育部高等教育司司长吴岩做客新华网访谈间，围绕刚刚发布的《中国慕课行动宣言》（以下简称《宣言》）与网友互动交流。吴岩在访谈中深入解读了《宣言》的重要性和指导意义，他希望慕课大会的举办和《宣言》的发布，能让全国高等学校重视这件事，“慕课是微观的，但它是战略宏观的大问题”。
教育部高等教育司司长吴岩做客新华网访谈间。新华网 夏添 摄
中国慕课建设自2013年起步，经过6年的快速发展，形成了“大带小、强带弱、同心同向、共同发展”的良好局面。数据显示，上线慕课数量已增加到12500门；学习人数也达到2亿多人次；国内高校和机构陆续建成10余个各具特色的慕课平台，截至目前已有1000余所高校在网上开设慕课，44000人次的西部高校教师接受了慕课应用培训。来自国内19所高校的200余门优质慕课先后登陆美国、英国、法国、西班牙、韩国等国家的著名课程平台。
吴岩表示，6年来，中国慕课在实践中探索，在探索中创新，形成了“质量为王”“公平为要”“学生中心”“教师主体”“开放共享”“合作共赢”这六条符合中国实际的宝贵经验。
“慕课这样一个新的手段、新的形态、新的技术方法的事情不能昙花一现，一定要是高质量，因此我们集中了中国最好的大学、最好的团队、最好的教师制作出最好的课，我们形象地把它称为这是中国的‘金课’，就是说它的含金量很高，具有创新性、挑战性、高阶性。”
何为“最好”？何为“金课”？吴岩表示：“这个‘最好’不是说一定要是研究型大学，一定是985、211大学，而是指学校在这方面有很好的教学团队，有非常棒的老师。不是说高水平大学就一定有高水平的课，新建本科院校或者地方大学的课就不好。我们要的是老师用心的课，有挑战性的课，有前沿性的课，符合这些的课就是我们所说的‘最好的课’。”
“人才培养对高等学校来说是一个‘高难度’的动作，对老师来说也不是自然而然就能提升的过程，它需要有规划、有组织、有建设，有财力、物力方面的支撑。从慕课这块来看，很多学校已经开始起步了，然而也有很多学校还没有一个很好的规划，甚至于到现在对这种事情的认识还不十分到位。”吴岩表示：“我们希望通过举办慕课大会，发表《中国慕课行动宣言》，能让全国高等学校重视这件事，慕课是微观的，但它是战略宏观的大问题。”
来源：新华网
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