全景报道 | 提高教学质量，中国高校在行动！ —2019（首届）中国高校教学管理创新峰会在京盛大召开

作者：cedu 浏览：12582

时间：2019-09-23 9:06

9月20-21日，2019（首届）中国高校教学管理创新峰会在京盛大召开。本次峰会由教育部在线教育研究中心指导，中教全媒体主办，Blackboard中国协办。

开场视频

现场视频

会场座无虚席

中教全媒体 9月20-21日侯娜欣辛昀瑾北京报道

9月20-21日，2019（首届）中国高校教学管理创新峰会在京盛大召开。峰会由教育部在线教育研究中心指导，中教全媒体主办，Blackboard中国协办。本次峰会聚焦“OBE理念重构教学体系推动高校教学质量提升”，来自国内外知名专家学者，高校校长、主管教学副校长、教务处处长、教学质量处处长，专业学院院长、系主任以及教学信息化企业领导，媒体记者等三百余人相聚北京，探讨一流本科建设下的专业教学质量保障体系构建，共商OBE理念与人才培养方式方法。

20日上午，峰会正式拉开帷幕。教育部在线教育研究中心秘书长汪潇潇致辞。美国罗斯-霍曼理工学院教授、美国国务院工程与科技教育高级顾问、ABET认证专家 Daniel Moore，北京交通大学副校长、中国工程教育认证协会理事张星臣，中国石油大学（华东）党委副书记、副校长刘华东，中国人民大学教务处处长龙永红，Blackboard中国总裁、教育研究院院长孙炜平作了主题演讲。

中教全媒体总裁、主编夏巍峰

中教全媒体总裁、主编夏巍峰主持了峰会开幕式。他介绍说，全面振兴本科教育，构建高水平人才培养体系，是国家战略发展新需求，是新时代高等教育发展新趋势，更是本科高校安身立命之本。提高教学质量离不开先进的教学理念，OBE理念和方法是被公认是追求卓越教育的有效方法，受到世界各国著名大学的重视。中教全媒体主办中国高校教学管理创新峰会，旨在为更好的开展和落实“学生中心、产出导向、持续改进”的教学理念，加快推进一流本科建设，建立高校教学质量保障体系。

教育部在线教育研究中心秘书长汪潇潇

教育部在线教育研究中心秘书长汪潇潇为大会做开幕致辞，她代表教育部在线教育研究中心对与会嘉宾与代表们的到来表示欢迎。汪潇潇表示，全面振兴本科教育，切实提高高校人才培养能力，“建设一流本科、做强一流专业、培养一流人才”是写好高等教育“奋进之笔”，实现高等教育内涵式发展的必由之路。落实以学生为中心、以产出为导向、持续改进的教育理念是OBE模式的重要内涵，也是被国外众多高等学府成功验证的提高教学质量的有效途径。在国外，OBE模式被广泛地运用于高等教育各专业课程教学实施与质量保障体系的建设中，如今，基于OBE理念的各种教学模式也正在被国内高校广泛探究与运用。希望通过本次大会，大家能共享优质成熟的教学经验，共探更多以OBE理念为支撑，振兴本科教育的落地方案。

美国国务院工程与科技教育高级顾问、ABET认证专家、罗斯-霍曼理工学院教授Daniel Moore

美国国务院工程与科技教育高级顾问、ABET认证专家、罗斯-霍曼理工学院教授Daniel Moore在峰会上作了“美国高校工程教育的经验分享：工程教育教学质量的评估和持续改进策略”的演讲。他首先分享了STEM教育的内涵，介绍了美国STEM教育战略计划、目标和实施路径。Daniel Moore在演讲中阐述了STEM教育标准的重要性、标准组成部分、技术等方面的内容，并通过案例进行了详细说明。

北京交通大学副校长、中国工程教育认证协会理事张星臣

北京交通大学副校长、中国工程教育认证协会理事张星臣以“适应专业认证的教学体系建设”为题做了主旨演讲，他介绍，OBE理念的核心性理念是学生为中心、成果导向和持续改进；拓展性理念是反向设计、正向实施；关键性理念是周期性评价。适应专业认证的教学体系设计应关注OBE的内在逻辑、关注专业认证底线，OBE导向设计是解决目前培养方案存在问题的最好方法。反向设计思维逻辑帮助形成更好的培养方案，同时，正向实施是解决传统教学模式存在问题的最好时机和渠道。他还展示了北京交大“摈弃7个陋习，实现6个转变，实施4类过程措施”的教学实施过程改革示意图，强调对学生知识运用能力、专业综合能力、工程实践创新能力和非技术现代社会能力的培养。

Blackboard中国总裁、教育研究院院长孙炜平

Blackboard中国总裁、教育研究院院长孙炜平以“以OBE为抓手，将教学质量提升落实到专业、落实到课程”为题作了演讲。孙炜平介绍，提高教学质量的“终极”抓手是OBE，可落实、可持续。他分享了Blackboard在全球高校落实OBE教学的经验和Blackboard OBE教学管理系统，以及在Blackboard OBE系统中设定产出目标（毕业要求）、实现教学内容/学习活动与产出目标匹配、实现课程考核与产出目标匹配、查看课程目标落实情况、收集证据（相匹配的学生作品）、导出教学过程基础数据等具体内容，介绍了Blackboard OBE系统支持一流本科专业建设、专业认证的内容。孙炜平在演讲中总结道，要以OBE/专业认证为抓手，以OBE教学管理系统为管理手段，最终将教学质量提升落实到专业、落实到课程。

中国石油大学（华东）党委副书记、副校长刘华东

中国石油大学（华东）党委副书记、副校长刘华东以“OBE理念在中国石油大学（华东）落地生根的探索与实践”为题做了精彩分享。他介绍，近年来，中国石油大学（华东）适应国际国内高等教育新形势，主动应变，积极求变，以打造一流本科教育为目标，以“三三三”本科教育培养体系为统领，以OBE理念为指导，以重构人才培养方案为源头，以推进专业认证为有效抓手，以健全质量保障体系为有力保障，全面推进OBE理念的落实落地。同时，通过重构人才培养方案、扎实推进专业认证和健全质量保障体系全面推动OBE教学改革实施。改革实施以来，“学生中心、产出导向、持续改进”三大理念已深入人心、各专业建设成效显著、教学改革成果丰硕、教师主动投入OBE教学改革的热情持续高涨。

中国人民大学教务处处长龙永红

中国人民大学教务处处长龙永红以“以学为中心的教学管理改革与创新”为题作了演讲。他首先介绍了以学为中心的内涵，表示管理要求为放宽约束、简化流程、下放权利、明晰职责、保障供给、做好服务。龙永红分享了教学管理改革基本思路和要求：突出“以学为中心”的教育理念、教学模式的要求，与信息化深度融合，创新管理体系机制；推进管理中心下移，激发主体动力；强化服务意识，提升服务能力；简化管理环节，减少管理硬约束。龙永红介绍了以“学部制改革”为核心的大类培养改革思路和人大的具体做法：全面构建学部制教学与学生管理体系、机制和平台；建立按学部的大类招生培养体系和四年一贯制无时点专业分流机制；明确学部在教学和学生管理的统筹协调、组织实施职能。

9月20日下午，2019（首届）中国高校教学管理创新峰会继续进行，来自北京大学、南开大学、哈尔滨工业大学、中国计量大学、Blackboard中国、广慧金通、慧科的七位嘉宾围绕学质量保障体系建设、一流专业建设与专业认证、OBE实践及人才培养等内容进行了分享。Blackboard中国教育研究院院长孙炜平担任主持人。

北京大学教务部副部长刘建波

北京大学教务部副部长刘建波发表了主题为“北京大学本科教学质量保障体系建设”的主题报告，他介绍，北京大学通过推进人才培养改革，建立通识教育和专业教育相结合的本科教育体系、推进教学方式改革，以学生成长为中心，加强学生指导、推进质量保障改革，健全质量监控体系，保障和提升教学质量、推进教学条件建设，建设给师生更好教学体验的校园来推进质量体系改革，落实综合改革举措。刘建波指出，评价与改进是质量保障体系建设的关键。作为管理闭环的最后一环，信息反馈及整改方案的实施是质量保障活动的真正落地，也是新一轮质量改进与提升活动的开始。

Blackboard中国教育研究院张丹

Blackboard中国教育研究院张丹以“OBE教学管理系统支持下的一流专业建设与专业认证”为题作了演讲。张丹详细介绍了教学管理系统（LMS）支持OBE教学改革落实落地四方面的内容：清楚聚焦，课程设计与教学要清楚地聚焦，学生也要将学习目标聚焦在这些学习成果上；让教学设计和学习可见，让教学活起来、让学生忙起来、让管理严起来；课程评价+合理性检验；专业学习成果（毕业要求）评估。张丹表示，OBE教学管理系统支持一流本科专业建设与专业认证，并分享了Blackboard OBE教学管理系统支持一流本科专业建设的经验。

南开大学教务处处长李川勇

南开大学教务处处长李川勇以“基于OBE的南开大学师生共同体的构建和实践”为题做了精彩演讲，从南开大学一流本科教育质量提升行动计划（“南开40条”）介绍起，接着展开分享了南开大学师生共同体的构建和实践。她介绍，师生共同体指通过课堂内外、校园内外、境内外的师师、师生、生生交流，促成共同成长目标。在具体实践上，南开大学采取打造智慧书院来打开大门、有教无类；建设多个平台形成校级学业指导中心；推进“知行合一”服务学习的系列课程建设，打造南开特色实践金课等措施来构建师生共同体。

北京广慧金通教育科技有限公司副总经理兼规划发展部总经理王文婷

北京广慧金通教育科技有限公司副总经理兼规划发展部总经理王文婷以“航空教育领域的OBE实践”为题作了演讲。她介绍了广慧金通成果导向的教学资源建设中民航专业群建设、行业学院建设等内容，分享了广慧金通成果导向的教育资源建设中的签署订单培养协议、退役军人学历教育+就业平台建设、成果导向的就业平台建设的具体工作。最后，王文婷总结了广慧金通价值体现：为行业快速发展提供人才支撑，为民航强国战略提供支持，为产教融合校企合作提供活力。

慧科集团合伙人、高级副总裁管刚

慧科集团合伙人、高级副总裁管刚以“产教融合构建OBE人才培养体系”为题做了精彩分享，他介绍，慧科通过以产出为导向的专业建设理念和以学生为中心的教学模式，协助高校共同培养出符合工程教育认证标准和产业需求的复合型人才，真正做到了让教育从产业中来到产业中去。通过企业真实场景及案例支撑实践教学，让学生从真实案例中学习到未来岗位的硬技能。除此之外，特色第二课堂活动、以学生的能力提升为产出的企业创新训练营、以学生的能力提升为产出的教学设计等都是慧科以OBE为理念制定人才培养方案的主要举措。

哈尔滨工业大学本科生院副院长兼教务处处长刘宏伟

哈尔滨工业大学本科生院副院长兼教务处处长刘宏伟在会上以“以学生为中心划定培养蓝图以产出为导向落实培养理念”为题作了演讲。刘宏伟介绍了哈工大16版培养方案修订的大类招生、大类培养，课程设置注重基础性与交叉性；将创新能力培养作为贯穿始终的要求；实现以学生为中心，学生学习成效驱动等几点特色。他分享了哈工大改革创新的主要措施：转理念、健全教学组织、丰富通识课程体系、公共核心基础课程改革完成。刘宏伟强调，培养方案要坚持以学生为中心，产出导向，将课程体系优化、教学内容更新、教学方法改革同步推进。

中国计量大学教务处处长孙卫红

中国计量大学教务处处长孙卫红做了题为“基于OBE理念的行业特色院校专业建设探索”的精彩报告，他表示，行业特色院校面临着规模扩大后的行业特色如何拓展、专业调整后特色内涵如何深化的办学困境，行业特色院校专业建设模型——OBE/FC模型是很好的解决方案。孙卫红介绍，基于OBE的人才培养体系，Feature-特色是底色，Convergence-融合是亮色，融学校特色于专业，拓展“特色+”专业内涵，在此之上还需实现特色专业品牌化、交叉化。同时，对于通用专业，要做到特色化、综合化。

21日上午，2019（首届）中国高校教学管理创新峰会继续进行。来自燕山大学、北京理工大学、西安交通大学、北京联合大学、东方国信创新中心的四位嘉宾作了精彩演讲。Blackboard中国教育研究院还将做峰会会议总结。国际关系学院党委委员、教务处处长许可将担任峰会主持人。

国际关系学院党委委员、教务处处长许可

燕山大学副校长赵永生

燕山大学副校长赵永生以“高阶思维能力培养与项目式教学”为题从高阶思维能力及高阶学习教学模式、项目式教学—高阶学习的最佳教学模式、项目式教学—高阶学习的最佳教学模式三个方面作了演讲。他介绍了高阶学习教学模式的基本特征：学生主体、教师主导、充满挑战性、探究与创新（创新性）、教学相长、开放性。随后，他在演讲中以材料成形及控制工程专业二级项目实施过程、机设专业基于课程项目群的二级项目教学体系构建等案例为例详细介绍了燕山大学项目式教学实践。

北京理工大学教务部部长栗苹

北京理工大学教务部部长栗苹以“强基固本寰宇致远—北京理工大学大类培养与书院制实践”为题介绍了北理工大类培养与书院制的人才培养模式和实践。栗苹表示，人才培养新生态要构建一流人才培养体系，核心是以学生为中的大类培养与书院制。栗苹在演讲中介绍了北理工人才培养中大类培养、推进“书院制”育人，立志立德强引领，学精学深优氛围、创新创业新模式等方面的内容并提出了几点思考。

东方国信创新中心总经理李卫平

东方国信创新中心总经理李卫平在会上作了“从产业需求看人才培养”的分享。他首先介绍了东方国信的基本情况和核心三板斧：技术产品、行业方案、专业服务。李卫平从产业的角度分析了企业对人才的评价标准，表示人才能力才是企业最看重的，学校应大力推进项目化的实践。他介绍了东方国信面向教学的项目型实训平台、面向科研的一站式数据科学云平台，以及来自真实项目实训案例。

西安交通大学教务处副处长张俊斌

西安交通大学教务处副处长张俊斌以“线上线下混合式“金课”的建设与应用”为题作了演讲。他表示，金课要是高阶课堂、对话课堂、开放课堂、知行合一、学思结合。张俊斌以西安交通大学《分子生物学》课程为例分享了线上线下混合式金课应用基本套路。在服务保障上，采取了出台《在线课程建设应用与管理办法》、在线课程推进工作办公室、常态化举办校内教学沙龙等措施。最后张俊斌表示，一定要重视质量，希望我们的教育质量越来越好。