11月16-17日，全国慕课教育创新大会暨高校在线开放课程联盟联席会年会在北京盛大召开。本次大会聚焦“汇联盟众力 助慕课发展”，展现我国慕课建设取得的成就，展示各慕课联盟的发展风采和特色，探讨在联席会指导下的高校慕课新发展，研讨基于慕课的教育教学理念革新与行动变革。大会吸引了来自全国22个慕课联盟以及高校、企业的1200余名代表参会。大会由高校在线开放课程联盟联席会主办，中教全媒体、我国22个慕课联盟类组织承办。
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大会现场
中教全媒体 11月16日 侯娜欣 北京报道
16日下午，全国慕课教育创新大会暨高校在线开放课程联盟联席会年会分为“联盟风采与经验交流”和“精彩说课”环节。联席会副秘书长、北京理工大学教务部栗苹部长，与联席会副秘书长、哈尔滨工业大学（威海）教务处张策副处长分别担任主持人。
联盟风采与经验交流
联席会副秘书长、北京理工大学教务部栗苹部长
联席会执委会副主任、高校外语慕课联盟常务副理事长、北京外国语大学贾文键副校长
联席会执委会副主任、高校外语慕课联盟常务副理事长、北京外国语大学贾文键副校长发表题为“建设优质多语种课程推动复语型国际化人才培养”主题报告。首先他剖析了复语型国际化人才培养内涵及培养现状，以及北京外国语大学在复语型人才培养方面的一些实践。还分享了中国高校外语慕课联盟的探索，具体如提供百门优质多语种语言文化课程、提供多元混合式教学模式、提供外语师资培训等，以及多种形式助力复语型国际化人才培养。最后他呼吁，要齐心协力、共建共商，依靠成员校的集体力量，推动复语型国际化人才培养。
浙江省教育厅高教处王国银副处长
浙江省教育厅高教处王国银副处长以“浙江在线开放课程建设探索与实践”为题作了演讲。他表示，在线开放课程建设已纳入浙江省委省政府全面实施高等教育强省战略和教育现代化战略的“重中之重”。在以“创新”为引领，打造浙江特色线上平台方面，实现了平台建设特色化、课程建设特色化、教学过程特色化。在以“应用”为目标，构筑浙江线上教育共同体方面，实行了明确建设路径、强调课程共享、推进学分互认等举措。最后，浙江在线开放课程建设以“制度”为抓手，驱动了“三驾马车（共享联盟、管理中心、共享平台）”合力并进。
学堂在线首席运营官王帅国
学堂在线首席运营官王帅国做主题报告：“从高校中来 到高校中去–清华大学开展学堂在线慕课平台建设六年历程”。他以四个时间节点贯穿学堂在线慕课平台的探索历程。2013年：从海外名校来，到中国高校去，学堂在线率先开启慕课中国化；2015年：从先行高校中来，到应用高校中去，学堂在线迎击潮流，把课建在金线之上，让课程优起来,逐步推进混合式教学模式试点；2017年：从高校教师中来，到高校教师中去，学堂在线从慕课教师的实践中寻找混合式教学模式，推出了“雨课堂”，从此“让教师强起来，让学生忙起来，让课堂活起来。”2019年：从高校试点中来，到服务高校中去，学堂在线利用大数据、人工智能打造全新学堂在线，连接教学全场景。
东莞理工学院教务处兰善红处长
东莞理工学院教务处兰善红处长以“课研工坊—一种新型的产教融合模式”为题围绕课研工坊的缘起、课研工坊的创新模式、东莞课研工坊的实施内容、初步合作成效四个方面作了演讲。兰善红介绍了课研工坊的创新模式：内嵌在校内、服务化运营、企业化运作。在实施内容方面，采取了构造教师“创课空间”、开发优质数字化教学资源、深入开展混合式学习服务、推动教改相关政策文件出台、数字化课程中心对教师发展提供支持等措施。最后，兰善红分享了课程建设的感悟：建设校内SPOC课程、引进校外优质MOOC、提升教学效能、推进混合式教学。
高校在线开放课程联盟联席会标准宣贯工作组组长、哈尔滨工业大学计算机学院副院长战德臣
高校在线开放课程联盟联席会标准宣贯工作组组长、哈尔滨工业大学计算机学院副院长战德臣向与会者解读“高等学校慕课建设规范与应用指南”。慕课标准规范有重要的意义和作用，有利于慕课的健康稳定发展。慕课标准规范覆盖了慕课基本标准、精品慕课标准、线上线下混合式课程精品标准、线上线下混合式课程基本标准等方面。他详细的解读了每个标准的内容和要求，以及慕课标准规范的宣传贯彻途径及覆盖群体，指出要让慕课规范走向所有高校、走向所有教师、走向教学改革的所有参与者。
说课环节
联席会副秘书长、哈尔滨工业大学（威海）教务处张策副处长
西安交通大学廖红建教授
说课环节，西安交通大学廖红建教授以“探索慕课资源应用的交叉-融合-创新”为题从慕课资源有效应用、混合教学应用实践、相邻课程交叉融合、深化课程模式创新、提高难度合理增负、融会贯通能力培养六个方面作了分享。她以《工程地质》和《土力学》课程为例详细介绍了交叉融合混合式教学设计、改造思路以及取得的成果。在课程模式上，实现了课程的教学思维导图设计、优化线上线下混合式教学计划、课程思政与专业课程结合三方面创新，并受到了学生的好评。
河北师范大学刘波粒教授
河北师范大学刘波粒教授发表主题报告“基于‘慕课’的一种翻转课堂教学与评价新体系”，报告围绕翻转什么、如何翻转、翻转实证三部分进行。他指出，翻转课堂能否成功，与其依托的教学技术平台功能是否强大、完善息息相关。学生依托此环境与同伴建立共同体，进行自学、团队学习和探究性学习。刘波粒详细展示了翻转课堂课中教学方式、课中评价表、课中五环节等细节，报告中贯穿了实际教学设计案例，帮助与会者深刻理解和体会。
哈尔滨工业大学计算机学院苏小红教授
哈尔滨工业大学计算机学院苏小红教授以“低起点、高落点、分类分层、个性化精准教与学”为题作了精彩说课。她介绍，《C语言程序设计》课程实行分类分层、弹性化、个性化的教学体系，在教学过程中按基础分层，自主、自愿、动态分流，进行差异化教学。随后，苏小红详细介绍了低起点、高落点的阶梯化学习路径、教学资源、能力进阶路径、考核和个性化的实践研学内容。最后，她分享了通过个性化精准教与学在成绩、学生评价、获奖等方面取得的良好实施效果和成果。
山东师范大学毛伟宾教授
山东师范大学毛伟宾教授主题报告为“混合式教学与慕课建设：《认知心理学》教学实践与反思”。2015年山东师范大学教务处开始推动混合式教学改革，《认知心理学》成为第一批混合式教学改革校级立项课程。毛伟宾教授分享了《认知心理学》在混合式教学上的探索经验，围绕《认知心理学》在线课程的设计与开发、课堂教学的组织与实施两个方面展开。并得出对《认知心理学》教学实践的反思：形成性评价与终结性评价相结合，线上课程内容的动态更新问题，线下学习的组织形式及时间安排问题等，引发与会者共鸣和思考。
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