山东商业职业技术学院是国家高水平学校建设单位第一类(A档)、国家优质校、国家示范性高职院校中的优秀院校、全国职业教育先进单位、全国深化创新创业教育改革示范高校、全国高校实践育人创新创业基地、全国创新创业典型经验高校，学院坚持把实践教学、校企合作、创新创业教育作为非常重要的一个特征，倒逼教学质量和办学水平提升，助推学校转型升级。
山东商业职业技术学院校长钱乃余（左） 中教全媒体主编夏巍峰（右）
国家示范性高职院校中的优秀院校、全国职业教育先进单位、全国深化创新创业教育改革示范高校、全国高校实践育人创新创业基地、全国创新创业典型经验高校、全国毕业生就业典型经验高校、“全国高职院校国际影响力50强”“全国高等职业院校教学管理50强”“2018亚太职业院校影响力50强”……，一系列荣誉的背后是山东商业职业技术学院多年来对创业型大学的探索和坚持，是产教深度融合、校企紧密合作之后结出的累累硕果。
在秋意渐浓的九月底，中教全媒体一行到访充满创新氛围的优秀高职院校——山东商业职业技术学院，在参观完创业生态圈后，中教全媒体主编夏巍峰和山东商业职业技术学院校长钱乃余进行了对话。
山东商业职业技术学院校长钱乃余
夏巍峰：山东商业职业技术学院经过80年的发展历程形成了怎样的办学特色？
钱乃余：山东商业职业技术学院是1999年经教育部批准设立的省属高职院校，办学历史可以追溯到1936年的济南慧鲁商业学校。80多年来，特别是建院20年来，学校秉承“尚德蕴能、日精日新”的校训。一直坚持走产教融合、校企合作发展道路，一直坚持质量立校特色兴校科研强校办学理念，一直坚持“创高职名校、施优教于民”的目标愿景，形成了一些独特的优势：
第一，坚持走产学研结合的发展道路，科技研发和社会服务成为山东商业职业技术学院一张靓丽的名片。学校的研发更多的是面向社会需求，是要解决实际问题的应用型研究，将服务社会、服务企业作为应尽职能，也是实现产教深度融合的途径。
第二，山东商业职业技术学院隶属于山东省商业集团有限公司，学校充分利用行业办学优势，搭建了国家农产品现代物流工程技术研究中心、省级重点实验室等20多个产学研合作平台，成为集聚人才、承接政府和企业重大研发项目的梧桐树。学校还设有院士工作站、泰山学者岗位，为培养高水平科研教学团队提供支撑。
第三，随着我国经济社会进入新时代，面对产业转型升级对技术技能人才的新要求，学校在2011年就提出要创建创业型大学。把创新创业教育贯穿人才培养全过程，培养创新创业型技术技能人才。可以说创新创业教育开展的早，做的实，效果好，经历了通识教育的1.0，专业教育的2.0，专创融合的3.0，双创生态的4.0。
夏巍峰：刚才您提到创建创业型大学，山东商业职业技术学院向创业型大学转型的初衷是什么？
夏巍峰：建设创业型大学需要包含哪些内容？
钱乃余：创业型大学首先有非常明确的人才培养目标，人才培养规格要由就业型转为创新创业型。学校对人才培养要超越岗位需求，即在满足现有岗位需求的同时，更重视学习能力、创新能力、创造能力、创新精神、创新创业技能和素质等。其次，创业型大学更接近市场、更接近企业大学，学校的体制机制要不断地进行改革创新，要有比较灵活的高效对接市场的体制机制。比如校院二级管理的职责的划分程度，学校一直在国家政策下的办学自主权、内部集权与分权中摸索一个平衡点。此外，要有一系列的规章制度来激励各个部门、教师和学生创意、创新、创造、创业。第三，在文化建设方面，要形成具有显著特征的大学文化，这种显著特征就是企业家文化，要把企业家精神很好地融入到学校文化中，并把文化建设潜移默化的融入到学生的头脑中、血液中、行为中。另外，创业型大学建设首先是实施全面的创新创业教育，是更高层次的素质教育。其次大学生创新创业实践不是生存型的创业，是具有技术含量的创业，也就是以创新为基础的创业，需要有研发能力。
夏巍峰：学校在创业型大学转型过程中遇到了哪些挑战？
钱乃余：第一，高职院校如何建设创业型大学没有先例，我们也在学习、探索。无论是美国还是欧洲国家能够成功转为创业型大学的都有一个共同的特点，就是自主紧密对接市场，这需要一个灵活而高效的体制机制。但是我们能够做的非常有限，办学自主权受体制限制，如混合所有制改革，国家政策虽有规定但落实滞后，制约发展，激励机制、薪酬分配体系等也是一样。好在政策在逐渐放开，从山东省来看，过去学校薪酬总额不能超过全市平均的1.3倍，现在基本放开了，最高可达5倍。
第二，社会的认可度不高，社会对创新创业的认识有偏见，没有形成好的共识。学校转为创业型大学或者做创新创业教育，目的就是更好的培养人才，创新创业教育也不是让所有学生都去创业，而是以提升素质为主。我常常说，在大学里的创业没有失败可言，因为“失败了”你得到的是锻炼，你带着失败的经验、教训去就业会更有竞争力，这对未来能够胜任创新性、创造性的工作是一笔难得的财富。
第三，师资队伍要转型升级。《国家职业教育改革实施方案》明确提出职业教育是与普通教育不同的教育类型，目前高职教育的教师绝大部分来自普通教育，缺少企业经历，实现高职教育高质量发展师资队伍本身就是一个瓶颈，而创业型大学对教师的要求会更高，还要具有研发能力、创新创业经历或经验，这是高职院校转型为创业型大学面临的最大挑战。
第四，创建创业型大学的一个很重要的原因，就是解决办学资源不足，职业教育本身需要比较高的投入来保持跟社会、企业的技术发展同步，光靠国家财政投入对大部分学校来说是很困的。此外，要聘请企业导师、专家承担学生的实践教学任务，学校必须走出去跟产业企业紧密合作，有效解决校企合作一头热一头冷的问题。学院现在跟人人出彩公司进行了高效的合作，人人出彩公司是立足创新创业教育的企业，拥有很强的研发团队和先进的教育资源，有相应产品，也有投资实力。山东商业职业技术学院也是通过这种校企深度合作，逐步的在解决培养创新创业型人才中遇到的问题。
夏巍峰：创建创业型大学以来取得了什么样的成果？
钱乃余：这么说吧，中国特色高水平高职学校和专业建设计划，（简称双高计划），“双高计划”遴选中规定有九项标志性成果，达到五项就有资格申报，山东商业职业技术学院九项全部达到，这九项里有相当大一部分是创新创业取得的成果。此外，学校是全国首批创新创业50强学校，全国实践育人创新创业基地，全国创新创业示范校。也是全国普通高校就业先进单位，首批全国就业典型经验50强学校，学生团队在中国“互联网+”大学生创新创业大赛上获得2金2银4铜奖的成绩，这在本科高校中也是不多见的。还有其他方面的大赛都取得了不错成绩。
夏巍峰：学校如何把创业创新精神融入到日常教学中？
钱乃余：山东商业职业技术学院把实践教学、校企合作、创新创业教育作为非常重要的一个特征倒逼教学质量和办学水平提升，助推学校转型升级。我们在全国率先把实践教学和创新创业有机融合在一起，建成创业生态圈。创业生态圈是培养创新创业人才种子的地方，可以让学生模拟创业过程中的各个环节，并通过这个方式来提升自己。学校把市区的洪楼校区建成中国（山东）青年创业社区（济南站），为青年创业者提供全方位的创新创业服务，是创新创业的孵化器。据我所知，能够拿出一个校区作为创新创业来用，在全国可能也很少。
学校的主校区主要是学历教育，洪楼校区是创新创业孵化器，支撑创业型大学，另外还有一个校区是社区学院，服务于社区。学院的三个校区有三个功能，来满足社会的需求，也正因为有这样良好的分工，形成了一系列的创新创业人才培养模式，才能使创新创业教育真正融入人才培养全过程。
夏巍峰：社会上对山东商业职业技术学院毕业生的评价怎么样？
钱乃余：社会对山东商业职业技术学院毕业生的评价非常好，毕业生就业率达99%以上，每年发布的中国高等职业教育质量年度报告中也多次选用山东商业职业技术学院毕业生的优秀案例。另外，学校面向现代服务业，重点为中小微企业提供人才。学校建有校企合作中小企业创业与经营专业，开设创新创业特色班，为中小微企业培养创新型技术技能人才，为家族企业培养守业、创业CEO,为中小企业赋能，促进健康发展。
夏巍峰：未来学院有什么发展规划？
钱乃余：学院一直强调要以“双高计划”为引领来规划学校的未来发展，“双高计划”规定到2035年要使一批学校进入国际先进水平，山东商业职业技术学院作为双高计划学校，瞄准的是2035年要进入世界一流。世界一流的职业院校本身不可能只是专科层次的职业院校，现在职业教育已经有了本科层次，下一步可能还会有职业硕士、职业博士，山东商业职业技术学院未来规划就是到2035年要具备培养职业博士的能力。
（文 / 中教全媒体 侯娜欣 ）
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