一、工作特色

01一个平台，多种准备

在线上教学筹备工作中，经充分调研和反复测试，我们最终选定系统稳定、功能强大、操作简便的钉钉平台作为“双创班”128门课程线上授课教学的首选平台，QQ、超星、中国大学MOOC等平台为辅助或替补，既便于线上教学管理和督导、保证教学效果，又减轻学生需同时下载并熟悉多个平台的压力。

02两套方案，指导有力

预则立，不预则废。根据学校《关于做好疫情防控期间继续教育教学组织工作的通知》精神，学院结合学生和教师的实际情况，制定了两套主要方案：一是制定《继续教育学院非学历脱产班疫情防控期间教学工作总体方案》，并组织相关承办学院根据总体方案各自制定了相应的教学工作实施细则，明确在筹备及教学期间各任课教师、承办学院教务、我院工作团队等工作职责及要求；二是制定《继续教育学院疫情防控期间技能类非学历脱产班线上教学突发事件应急预案》，详细明确了应对线上教学各类突发事件的响应机制和工作流程，并引导相关承办学院积极参与其中。

03综合预演，未雨绸缪

学院在正式开课前，各条工作战线都励兵秣马做了充足的准备。２月20日，组织全体任课教师开展直播培训；2月22-26日,组织了预授课活动，除1门课未参加外，其余127门课程都参加了预授课。同时开展应急预案的演练，全体教职员工进行在线教学预演。预授课结束后，又对授课效果不大理想的任课教师展开“一对一”个别答疑和指导，并再次组织测试，确保每位任课教师都能熟练掌握教学平台操作。针对应急预案的演练中出现的新问题，对应急预案进行及时修正和调整，使各方职责更明确、方案更具可操作性。

04三类会议，综合协调

线上教学期间，原来线下日常进行的项目管理、学生管理、教学教务管理等“工作例会”均迁移至线上照常开展，以及时聚焦工作重点和解决相关问题，确保各条工作战线的有序开展。在此基础上，还增设了“每日短会”和“专题会议”。“每日短会”即每天下午４点由我院分管领导召集技能自考部的部门负责人、学工负责人、教学负责人开短会，对一天的教学与学情进行及时梳理、小结并研究部署后续工作。“专题会议”是在处理突发性事件或临时协调专项任务时，召集相关人员组织召开专门会议，及时讨论、研究和解决相关工作中的疑难问题。

05备课充分，授课良好

许多教师在疫情期间条件非常艰苦的情况下，从各个公共教学平台收集了大量的课件和学习资源，充分备课，把尽可能多的资源融入到讲课课件和学生自主学习资料中。大部分教师都在班级群建立了课程学习文件夹，如《数据结构》的倪海燕老师，刚上第一节就建了文件夹并放了四次课程的相关学习资料及教学PPT，方便学生学习。从我们的听课情况来看，每位任课教师都制作了PPT课件，还有一些教师准备了生动的优秀课程视频，在直播课上边分享边讲解，如《经济法双创实践》的高迪霏老师、《成人英语》的张木子老师等；线上课堂师生互动良好，大部分学生都会通过互动留言板积极回答老师的提问，如《PLC电气控制与应用》的徐东明老师、《机械基础》的柳丽老师等时时关注学生留言与作答，并做好学生课堂情况记录；有的老师为了提高教学效果采用多平台、多形式教学，如《建筑制图》的吴文静老师根据课程特点采用“MOOC线上学习+钉钉群答疑、课堂作业练习和辅导”方式授课，学习效果很好；还有些老师根据防疫工作形势，将思想政治教育及时、有效地融入课程教学，充分发挥课程思政的作用，如《中国近现代史纲要》的黄旭升老师，《计算机基础》的徐扬老师等。

06贴心服务，保障有序

一是做好上课时间温馨提醒工作。承办学院教务负责老师分别于上课前一天晚上、当天上课前30分钟两次提醒任课教师“提前15分钟进入直播课堂”；二是将收集的优秀教学案例及存在的问题制作成 “每日分享”，给各学院教务及任课教师作参考；三是做好线上教学技术保障和服务工作。任课教师上课期间，出现网络异常或设备故障时，教务老师会及时提醒和指导，并由班主任协助维护课堂秩序，共同做好任课教师的后盾保障。四是有些教务老师还成了课程兼职小助理，如，机械工程与力学学院的施晴老师，帮助任课教师建好课程文件夹，下载正能量歌曲分享给教师们课前播放，还帮忙布置作业、收作业，贴心又温暖。

二、质量报告

01数据和信息来源

一是电子调查问卷。我们通过“今日校园”APP向“双创班”学生发放电子调研问卷2179份，收回2177份，回收率99.9%；通过“钉钉智能填表”向任课教师发放电子调研问卷89份，收回89份，回收率100%。二是通过教学平台导出的数据。三是通过巡课、听课、各承办学院报表、视频或电话访谈等方式采集的数据和信息。

02教师基本情况

在参与调查的89名任课教师中有女教师61名，男教师28名，占比分别为69%、31%；其中超过85%的教师年龄在40岁以下，接受和适应线上教学的能力较强；几乎全部教师都参加了继续教育学院组织的在线教学技能培训并开设了至少一次的“线上预授课”。