己亥岁末、庚子之初，新型冠状病毒感染的肺炎疫情给人们的身心和生活带来了不利的影响。教育是立国之本、强国之基，面对新冠肺炎疫情造成的停课，各大高校继续教育学院通过数字化远程学习技术确保教育连续性。
中国高校继续教育者如何坚守在教育发展战“疫”第一线？如何有力保障广大学生当下最迫切的教育需求？如何助力企业提升员工技能，保障社会就业趋势稳定？如何推动科技与继续教育结合，促进我国在线继续教育长远发展？中教全媒体采访了多位高校网络教育学院、继续教育学院院长。
响应教育部号召，落实“停课不停学”
面对突如其来的疫情，各大高校继续教育学院坚决贯彻落实党中央、教育部相关文件精神和安排部署，在严格做好疫情防控工作的同时，牢记初心使命、勇于担当作为，利用专业的教学团队、丰富的课程资源、先进的教学平台等优势，扎实开展各类特色服务，积极推进教学模式创新，持续提升教学效果与教学质量，实现了“停课不停学”。
中国人民大学继续教育学院及时向教职工和学生发布了《成人学历教育2020年春季学期教学管理工作安排》，努力确保“停课不停学”的目标，通过“网上人大教学平台”展开教学、管理等一系列工作，保证教学工作顺利展开。而且人大继教院充分发挥远程分散式在线办学的优势，实现正常开学。
东北财经大学网络教育学院院长李宏林表示，东财网教院搭建了东北财经大学白果云课堂，实现教师以教学计划为主线展开录播、直播、讨论、答疑、布置作业等多种教学活动，学生以课程表为主线进行学习，将教师课表、学生课表及选课数据与各学习平台无缝对接，力求实现教师精准化教学和学生个性化学习。
安徽大学继续教育学院院长张立奇对中教全媒体记者说：“我院在充分利用已有平台和资源的基础上，积极寻求超星学习平台、安徽继续教育在线平台的支持，并将各相关职能部门办公电话关联到个人手机以便及时提供有效服务，保障新生在线报到、线上学习答疑、毕业设计提交、毕业事务咨询登记等各项事务有序进行。”
中国石油大学（华东）继续教育始终高度重视优质资源的共建共享，牵头北京交通大学等高校成立了“网络教育教学资源研发中心”，依托“百校千课联盟”“MOOC中国”等平台，积极推动优质资源的共建共享。本次疫情期间，继续教育中心第一时间组建了资源、技术保障团队，专门设计开发了“公益在线课堂”资源共享平台，面向广大学生和社会各界开放了石油石化类、通识管理类、文化素质类等课程，助力行业企业员工和社会各界开展居家在线学习。
校企合作，助力复工复产
3月10日，习近平总书记专门赴湖北省武汉市考察疫情防控工作，标志着疫情防控阻击战取得阶段性重要成果。“复工、自救”，成为眼下数以亿计的中小企业，共同面临的难题。国务院及时出台惠企政策，帮助企业渡过难关，保障社会稳定。各大高校继续教育学院响应国家政策，承担社会责任，急政府与企业之所急，为应对疫情献计献策。
天津大学远程与继续教育学院院长殷红春说：“我院围绕中小企业复工复产过程中的面临的各种问题，组织专家展开了需求调研，面对企业管理层、技术人员和工人开设了系列在线培训课程，帮助企业不断提升人力资源素养，厘清宏观经济走向，为全球疫情下的企业生存与发展提供智力支持。”
南京大学网络教育学院结合复工复产可能遇到的情况增开了《电子商务》和《危机管理》的视频课程，并加强了《手把手教你心理咨询》线上课程的推广，以帮助疏导疫情引起的心理障碍。而且协助学校宣传部门推出“导师说”系列，邀请了著名人力资源管理专家就疫情防控期间的自我管理、慈善组织管理、全球经济分工及供应链构建等专题发表评论。
华南理工大学继续教育学院党委书记邬智强调，华工继教院作为国家级专业技术人员继续教育基地，疫情期间依托华工雄厚师资和行业资源，联合人社部门和行业协会共同为中小企业定制在线培训课程，满足企业岗前培训、转岗学习、业务提升、专项技能培训等需求，助力企业人力资源建设。
“我院第一时间组建专业团队，借助已有信息化平台，发挥“课程资源”和“技术服务”两个优势，为企业提供“一企一策”的疫情防控在线培训平台定制服务。通过对培训的全程量化考评，为企业安全复工保驾护航。上线不到一个月，已累计服务100多家企业，近10万名员工。”苏州大学继续教育学院院长缪世林表示。
疫情防控背景下，引发继续教育新思考
疫情的发生对继续教育的影响是全方位的，既是挑战也是机遇。迫使教育工作者对过去的教育培训内容、教育技术以及教育效果评价进行深刻反思，以此推动继续教育变革。疫情发生以来，社会对在线教育的需求不断扩大，人们对在线教育有了更多的参与和认知。未来拥有成熟的技术和完善的教学教研体系的机构或将成为引领行业的“头雁”，高校继续教育在这一领域应该能够大有作为并大放异彩。
安徽大学继续教育学院院长张立奇建议，未来高校应进一步完善继续教育培养模式，实现不同类型学习成果的互认和衔接，建立较为完善的质量评价体系，建设好远程开放继续教育及公共服务平台。作为综合性大学，安徽大学可以发挥自身的专业学科优势，实现混合式人才培养，可以采用线上+线下的学习方式，服务地方建设。
山东第一医科大学继续教育学院院长牛东说：“医学教育不仅是医学知识的传授和教学，更重要的是理想信念教育。”正如习近平总书记新时代教育思想内涵：“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”，成人高等教育同样要把把立德树人作为教育的根本任务，面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
中国石油大学（华东）继续教育中心党委书记马国刚提倡，高校继续教育要全面对接学生学习需求，不断完善适应成人学习的“多样化、个性化”教学内容和课程体系，升级改造在线教学管理服务平台，完善平台功能，提升学生的学习效果和学习体验。同时，高校继续教育还要积极构建基于大数据等现代信息技术的预警机制，面向学生强化学习过程监控、学习行为分析、学习效果评价，为学生提供全流程学业预警和精准化支持服务。
中国人民大学继教院院长丁凯对采访记者说：“作为面授重要有益补充的名师直播课程，它能实现教学规模化和正反馈之间的平衡，是在线教育中最具‘临场感’的教育形式，因此疫情之后直播课形式或将会成为面授的最重要‘伙伴’和‘第一替补’。”
面对突如其来的疫情，全体中国人在党中央的坚强领导下，科学防治，精准施策，上下一心，攻克时艰，取得防疫攻坚节节胜利，社会秩序平稳，人民生活安定，这是在其他任何国家或政党所不能想象的。各大高校继续教育学院始终与党和国家同呼吸、共命运。面对公共危机，各大高校继教院坚守初心使命，积极转型创新，迎难而上，努力在这场大考中交出合格答卷，助力打赢疫情防控阻击战！
中教全媒体 曹艳 北京报道
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