8月2日，教育部官网“教育部领导”一栏显示，怀进鹏已于今年7月出任教育部党组书记，陈宝生不再担任该职。
个人简介
怀进鹏，男，1962年12月20日出生于黑龙江省哈尔滨市，计算机软件专家，中国科学院院士，北京航空航天大学教授，中国共产党第十九届中央委员会委员，中国科学技术协会党组书记、常务副主席、书记处第一书记，现任中国教育部党组书记。
1980年09月—1984年09月，在吉林工业大学计算机科学与工程系计算机应用专业学习，并获得学士学位。1984年09月—1987年09月，在哈尔滨工业大学电气工程系模式识别与智能控制专业学习，并获得工学硕士学位。
1986年01月，加入中国共产党。
1987年09月—1994年06月，担任北京航空航天大学计算机系教师。
1990年09月—1993年12月，在北京航空航天大学计算机科学与工程系计算机软件专业学习，师从李未教授，并获得工学博士学位。
1992年11月，获得副教授职称，并任职软件教研室副主任。
1993年，获得国家教委首批“优秀中青年科技人才”计划资助。
1994年06月—1997年06月，担任北京航空航天大学计算机系副主任、教授（1994年11月晋升）。
1995年09月—1996年09月，在美国哥伦比亚大学做高级访问学者。
1997年06月—2000年12月，担任北京航空航天大学计算机系主任。
2000年12月—2003年01月，担任北京航空航天大学党委副书记、副校长。
2003年01月—2003年04月，担任北京航空航天大学党委常委、副校长。
2003年04月—2009年05月，担任北京航空航天大学党委常委、常务副校长（2006年02月明确为正局级）。
2008年03月—2008年07月，在中央党校中青年干部培训一班学习。
2009年05月—2015年02月，担任北京航空航天大学党委副书记、校长（副部长级）。
2009年11月，当选中国科学院院士。
2011年09月—2011年11月，在中央党校第50期省部级干部进修班学习。
2015年02月—2016年12月，担任工业和信息化部副部长、党组成员，中央人才工作协调小组成员（2015年06月）。
2016年12月—2017年08月，担任天津市委副书记。
2017年08月—2017年09月，担任中国科学技术协会党组书记。
2017年09月，担任中国科学技术协会党组书记、常务副主席、书记处第一书记。
2021年5月，担任中国科学技术协会第十届全国委员会副主席。
现任中国教育部党组书记。
今年59岁的怀进鹏院士是中国知名计算机软件专家，也是中国政坛「学而优则仕」的代表人物之一。
与其他政界人物相比，怀进鹏院士拥有耀眼的学术光环。
计算机大牛：「大数据可能创造大脑」
作为学者，怀进鹏院士长期从事计算机软件与理论、互联网软件技术与系统研究。
1995年前，怀进鹏院士主要从事逻辑推理与智能数据库研究，他解决了缺省逻辑和限制逻辑中缺乏知识更新与进化机理问题，给出了ATMS的语义和递归查询算法 。
他主持和实施了多项重大科研项目，在网络软件运行、软件设计与开发、通信安全等方面做出了重大创新性贡献。
两次获得中国国家信息化突出贡献奖。
系统研究了网络资源的可管理性、可协同性和可信任性问题，完成了服务网格中间件系统CROWN，建立了面向互联网的资源共享与协同环境；
提出了一种从需求分析到软件设计、开发的自动转换方法，完成了面向领域的软件开发平台；
通过建立安全协议代数模型，提出了高效的协议安全性自动分析算法，研制了协议安全自动分析系统。
怀进鹏院士曾在上海一个论坛上宣布了一个有趣的科学假设：「大数据可能创造大脑」。
从神经科学上理解大脑，也许人类可以通过数据创造出大脑。
孩子在学会识别事物时，可以通过20张左右的图片来学会区分马、牛、车，这类似于大数据识别。
怀进鹏院士曾设想：
通过研究从数据科学——计算机——智能大脑的演变，有可能构建一个从无数据到大数据的人脑地图。
我们去尝试在移动计算和现有大数据中「创造大脑」，创造一个局部功能或模拟一个功能，使计算机向智能大脑转型。
「也许通过数据，我们可以创造一个脑，因为基于数据的科学可以使得机器更聪明，也可以使得社会更理性。」
提倡“有温度的教育”，曾力推教育改革
在人民网2014年发表的一篇报道中，怀进鹏曾表达自己的教育观点：提倡有温度的教育。
他认为在传授知识的过程当中，学校更应该注重启发和唤醒学生对知识背后的动机问题的认识，以培养他真正的想象力和对问题的质疑能力。“有温度的教育”不只是知识的传递，更要注重人与人之间的沟通、人文的交流，人的素养及团队的合作，特别是对文化的自信、对社会的理解。通过这种方式来关爱学生、培养学生、支持学生的发展。
怀进鹏还力推科教结合协同育人。在担任北京航空航天大学校长期间，他认为科教结合有利于办学机制改革，培养拔尖创新人才，研究制定并正式启动了“长城行动计划”，通过进一步加强与中国科学院相关院所的实质性合作，探索实施更加符合人才成长规律和适应个性化要求的教育教学模式改革。2009年12月，北京航空航天大学与中科院数学与系统科学研究院联合创办了“华罗庚理科班”，共同探索培养拔尖创新人才模式。
曾称大国博弈的今天，更需以理服人、以德服人
察时局关注到，怀进鹏曾出席前不久召开的第二十三届中国科协年会。
他在致辞中表示，开放是人类文明进步的标志，更是科技共同体的禀赋。信任是当代社会最珍贵、最稀缺的品质，更是科技进步的基石。合作是科学应对挑战的选择，更是创新创造的基础。
怀进鹏提出要共筑全球合作网络，建立跨界、多元、多样的协同交流机制；凝练共同挑战问题，共同应对人类挑战与冲突，塑造开放、信任的交流平台；建立有效协商与沟通机制，期待科技为政策服务，期望政策支持科技发展，应对科技伦理以及科技界自律等重要问题，以开放互信合作提升全球科技治理能力。
据公开报道，在今年4月与人工智能相关的一场颁奖盛典上，怀进鹏也曾谈及科技与社会伦理的关系。他认为，人工智能、基因编辑、合成生命、脑机接口以及自动驾驶等新技术在造福人类的同时，伴随着伦理风险与治理挑战。科技越是高歌猛进，越应当思考科技与社会、文化、伦理协同发展等问题。
“在大国博弈日益激烈的今天，技术之争也是标准之争、经济之争、道义之争。我们需要以理服人、创新创造，也要以德服人、坚守诚信与伦理，更要以人为本，增进人类福祉。”怀进鹏说。
曾力推科教结合，培养创新拔尖人才
作为有过长期执教经历的科学家，怀进鹏特别关注科教结合和创新人才培养。
今年6月，怀进鹏以《凝聚起实现高水平科技自立自强的智慧力量》为题在人民日报刊文。
他提出，培养创新人才，要更加重视人才自主培养，更加重视科学精神、创新能力、批判性思维的培养教育，更加重视青年人才培养，更加重视构筑有效集聚全球优秀人才的科研创新高地。
他还提到，促进产学研融合，更紧密连接创新主体，更精准针对经济发展的难点、重点和“卡脖子”难题发力。
其实，在北航工作期间，怀进鹏就力主推进科教结合改革办学机制，该校启动“长城行动计划”，加强与中科院相关院所的实质性合作，积极探索实施更加符合人才成长规律和适应个性化要求的教育教学模式改革。
例如，2009年，北航就与中科院数学与系统科学研究院联合创办了“华罗庚理科班”，共同探索培养拔尖创新人才模式，每年选拔30余名本科生、10余名博士生进行联合培养。
怀进鹏认为，科教协同育人是探索拔尖创新人才培养模式，实现资源共享、合作双赢、开放发展的有效途径。
此次，怀进鹏院士接掌教育部后，如何促进教育公平，推进教育改革，打造科学教育评价体系，减轻家长和学生在学前教育和义务教育阶段的负担，补齐农村教育短板，探索高校人才培养新模式，将是他面临的主要挑战。
65岁的陈宝生卸任教育部党组书记
此番卸任教育部党组书记的陈宝生出生于1956年5月，今年已满65岁。
做过知青的陈宝生1978年考入北京大学经济系，毕业后，曾长期在老家甘肃工作。2002年，陈宝生升任甘肃省委常委、宣传部长，2004年担任兰州市委书记。
在甘肃任职20多年后，2008年，陈宝生调赴北京，先后在中央党校和国家行政学院任职，2016年6月起，他接任袁贵仁出任教育部党组书记，后被任命为教育部部长。
任职教育部以来，陈宝生在媒体上有着较高曝光度，谈及教育领域的热门话题，他幽默的话风和频出的“金句”广受舆论关注。
提到校外培训机构，他曾说，那些培训机构炫耀的培训成绩单、广告、广告词，很多都是鸡汤加忽悠。“鸡汤喝得众人醉，错把忽悠当翡翠，这是不行的，不听忠告听忽悠，负担增加人人愁。”
对于孩子减负，他提到，“不减负，学生不高兴，学生不高兴，就是宝宝不高兴，宝宝不高兴，后果很严重”。
对于为中小学教师减负，他曾说“要把教师从‘表叔’‘表哥’中解脱出来，更不能随意给学校和教师搞摊派”。
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