教育部高等教育司司长、直属高校工作办公室主任吴岩从“国际共识”和“中国创新”这两个关键词展开，着重介绍了五大中国创新路径，即深化“四新”建设；实施“卓越人才培养计划”2.0；实施“基础学科拔尖人才培养计划”2.0；推进中西部高等教育振兴；实施数字化战略、建设智慧高教平台。

吴岩再次对“四新”建设内涵和成果做了总结。吴岩指出，新工科需要从抓理论、建专业、改课程、变结构、促融合五个方面进行建设。“新工科最重要的是面向工业界实行产教融合发展，不仅是物理反应，还要发生化学反应。”据吴岩介绍，目前我国已建成首批未来技术学院12个，首批现代产业学院50个，首批特色化示范性软件学院33个；产教融合创新平台11个，计划总投资39.5亿元，72个教育部－华为“智能基座”协同育人基地，投入23亿元。

“新医科的定位从原来的小学科、大民生转变成大国计、大民生、大学科、大专业。”吴岩表示，医学专业是非常庞大的学科体系，在校生超过500万人，为了深化“新医科”建设，教育部已举行医学教育专家座谈会，听取有关专家意见建议，加强医学教育战略谋划。

并且，教育部已连续10年举办10届医学技术技能大赛，共有211所高校9000人参赛；建立临床教学案例库，通过最权威的临床教学案例培养可信赖的好医生；开展校企联合“新订单式”培养，为西部基层培养了7万多名全科医生。

吴岩透露，目前教育部已联合国家发改委建设中国特色世界一流高水平公共卫生学院。“公共卫生学院的建设将改变疫情以来我们在公共卫生方面的人才数量、特别是质量问题。”

新农科要求做到“四新”，即新农业、新农村、新农民、新生态。为了培养未来的新农科人才，教育部研制了《加快新农科建设推动高等农林教育创新发展的意见》《新农科人才培养引导性专业设置指南》，召开了全国新农科建设工作推进会，实施首批407个新农科研究实践项目，建成184个耕读教育实践基地。

新文科定位培养新时代的文科人才，构建哲学社会科学的中国学派。近年来，教育部陆续召开新文科建设工作会议，发布《新文科建设宣言》，成立全国新文科教育研究中心，实施首批1011个新文科实践项目，并且推出政法实务、新闻传播、经济、艺术四大讲堂等。“让我们的新文科建设能在高起点中培养一批知中国、爱中国、走中国，会讲中国故事，能够讲好中国故事的一批时代新人。

吴岩认为，深化“四新”建设是教育思想、发展理念、质量标准、技术方法等培养范式的中国方案；是对新一轮科技革命和产业变革浪潮的教育应答，是高等教育超前识变，积极应变，主动求变的时代应答；是高等教育自身发展小逻辑服务国家社会经济发展大逻辑的主动应答，也是中国高等教育对国际高等教育改革创新发展给出的中国应答。“从2017年提出‘四新’以来，新工科、新医科、新农科、新文科正在逐渐改变中国高等教育的样貌。”

新时代中国高等教育的定位是什么？吴岩也给出了他的回答：“更中国、更国际、更创新。”吴岩指出，当前中国高等教育的任务是走好人才自主培养之路，建设世界重要人才中心和创新高地，让中国高等教育走得更远、飞得更高、跑得更快。

本文作者：cedu

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