为共同探讨和推进高校继续教育数字化建设与升级，构建高质量继续教育支撑体系，中教全媒体于6月30日举办“高校继续教育数字化建设与升级研讨会”，会议由全国高校现代远程教育协作组、高校继续教育数字化联盟指导，中教全媒体主办，360政企安全集团安全人才能力发展中心协办。
2021年，教育部等六部门发布《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》，提出要以教育新基建促进线上线下教育融合发展，推动教育数字转型、智能升级、融合创新，支撑教育高质量发展。教育部2022年工作要点明确提出实施教育数字化战略行动，教育部职成司2022年工作要点也明确提出推进继续教育与职业教育数字化升级。
为共同探讨和推进高校继续教育数字化建设与升级，构建高质量继续教育支撑体系，中教全媒体于6月30日举办“高校继续教育数字化建设与升级研讨会”，会议由全国高校现代远程教育协作组、高校继续教育数字化联盟指导，中教全媒体主办，360政企安全集团安全人才能力发展中心协办。
会议由天津大学远程与继续教育学院党总支书记汪菲主持。
江苏师范大学智慧教育学院院长杨现民以“紧跟国家教育数字化战略 推进高校继续教育数字化转型发展”为题作了分享，并从国家教育数字化战略行动起航、高校继续教育数字化转型面临的形式、高校继续教育数字化转型的路径三个方面进行了说明。他表示，教育数字化转型的推动力有三方面驱动：一是科技力量的强力驱动；二是政策力量的布局引导；三是思想力量的潜能释放。杨院长提到，教育信息化=ICT+教育，其生成的教育样态是信息化教育。教育数字化=DT+教育，教育智能化=AI+教育，教育智慧化=HMC+教育，而数字教育、智能教育、智慧教育之间是代际传递、递进升级的关系。对于教育数字化转型的新特点杨院长提到五个方面：业务覆盖全面化、人员参与全体化、融合应用深入化、教育数据要素化以及发展机制创新化。而教育数字化转型的抓手有四个：一是夯实教育数字化转型的“数字基座”；二是创设更丰富的教育应用场景；三是发挥教育大数据的“动力引擎”作用；四是培养教育利益相关者数字素养。
360政企安全集团安全人才能力发展中心产品技术专家王志威以“数字转型环境下常态化继续教育实践经验分享”为主题作了分享。他提到，360在开展继续教育工作中遇到了诸多痛点，其中包括继续教育一元化和学生多元化、继续教育普教化和职业技能个性化、继续教育单一化和学生学习力差距大、现代信息技术应用窄应用率低、产业特点和继续教育办学体制匹配度低以及继续教育师资、课程和教材缺失等问题。他介绍，360针对继续教育板块的赋能有六个方面：一是顺应数字经济产业需求办学；二是数字化转型远程教育深化；三是开放式继续教育；四是内容结构合理化；五是个性化发展区域性导向；六是闭环的人才培养服务体系。最后，介绍了360在网络安全领域闭环的教育运营和服务体系；打通学校、行业、企业之间的认证体系；数字技术赋能，实现继续教育的科教融合；数字化赋能，学习诊断评价培养全过程等方面的实践成果。
四川大学成人继续教育学院原院长冉蜀阳以“积极发展‘互联网+教育’，推进高校继续教育数字转型和智能升级”为题作了报告，并从关于“互联网+教育”以及思考两个方面进行了说明。他提到，“互联网+教育”观念就是教育或高校继续教育主动适应社会“互联网+”的大环境，研究“互联网+”下高校继续教育的新情况、新问题，加快与“互联网+”的对接融合。他提到，“互联网+教育”的模式已经改变了教师的教、改变了学生的学、改变了学校的管、改变了教育的形态。对于高校继续教育的转型发展，他认为有三个方面，一是继续教育观念转变；二是从业人员能力提升；三是从高等学历继续教育为主转型到非学历教育为主。并介绍了四川大学成人继续教育学院在转型发展中提出了“两型一化”建设，其中包括学习型学院建设、服务型学院建设以及数字化学院建设。
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