在“慕课热”的背景下，对教育本质的“冷思考”非但没有过时，反而变得更加重要。究竟什么样的教育才是先进的教育，教育与科技之间到底是何种关系，在线教育与传统教育又有哪些共通之处，处于科技时代的教师应如何重构自己的身份和职责……一系列问题引人深思。
6月20-21日，2016（第三届）中国MOOC大会在北京盛大召开。围绕“慕课中国标准引领未来新教育”，对中国慕课的发展现状、课程建设、学习支持、评价模式、未来趋势等诸多方面展开分享和讨论，引发各界研究者和实践者的热烈关注与积极探索。
作为本届大会开幕式主持人，语文出版社社长、原教育部新闻发言人王旭明有着多年的教学经验，他对“慕课”浪潮有着独到的见解。会议期间，王社长接受了中教全媒体记者的采访。
语文出版社社长、原教育部新闻发言人王旭明接受中教全媒体记者专访
慕课是来融入教育、促进教育发展
记者：慕课作为一场由科技驱动的教育教学模式变革浪潮，在这样的进程中，如何才能避免教育规律屈从于科技规律？
王旭明：我认为，包括慕课在内的技术形式都是为教育服务的，是一种载体。慕课不是来主宰教育，而是来融入教育、促进教育发展的。所以，面对慕课浪潮，树立正确的观念很有必要。如果说把大量的教育、学习资源放置到网上就是慕课，那么这种理解是有偏差的。离开了互动，离开了学生的选择，离开了个性化的学习就不是慕课。慕课一定是多元的、互动的、满足选择的，如果做不到这一点，技术再好也不是真正意义上的慕课。
记者：慕课浪潮对传统的教育方式带来巨大冲击，有人甚至认为这种冲击是颠覆性的，请问传统教育方式有哪些优势是不可替代的？
王旭明：我认为传统教育有一个最大的优势很难被取代，就是师生在面对面的教与学的过程中，情感和智慧交汇在一起的生成过程，是虚拟的互联网教学形式所无法取代的。
秉承传统，应用技术
记者：近两年慕课在中国发展迅速，但依然有不少教师按照旧有的方式从事教育教学，请问他们应当如何转型？
王旭明：这个问题提的很有必要。现在的老师和我自己当老师的时候不一样，我自己当老师的时候和孔子时代的老师更不一样。所以，作为一名优秀的人民教师，一定要秉承优秀传统，比如一些经典的教育理念：“三人行，必有我师焉”“不耻下问”等。但面对教育领域的新问题、新情况，还要善于利用新的技术手段为教育服务。我非常赞同一个提法，就是“教育+”，加的对象包含互联网。在这里，教育是核心，加的是其它的可以服务教育的手段。我认为，一个具有现代意识的人民教师应该把包括科技在内的多种媒介、手段应用到教育中来。
王社长接受中教全媒体记者专访
尊重学生，个性发展
记者：您觉得MOOC发展的未来怎么样？
王旭明：我希望有更多的教育工作者能够了解、认识并深入理解慕课这种大规模开放式在线课程。其实从慕课的定义中，我们就能发现它的显著特点，也就是“大规模、开放式、在线”。它不是一般的远程教育，也不是固化的仓库资源，而是强调对学生的尊重、个性的发展。目前，这种理念在实际教育教学中是比较薄弱的，慕课的流行可能会对教育者破除落后陈腐的教育观念起到良好的促进作用。我认为，教育的规律必须遵守，但是不合理的顽疾需要被破除。对不合理的教育观念带来冲撞，甚至融化，是我期待MOOC在未来可以做到的。
记者：您对2016（第三届）中国MOOC大会如何评价？
王旭明：这次参加慕课大会带给我许多深刻的启发。大会在内容安排上，无论从致辞到主题演讲，再到圆桌论坛，都非常紧凑，内容也十分充实。专家们观点的碰撞和激发，在现场生成了许多新的想法。我觉得在这种形式下多举办类似的会议对于普及慕课是很有价值的，也希望今后有更多的教育工作者可以参与进来。
语文出版社社长、原教育部新闻发言人王旭明与中教全媒体总裁、主编夏巍峰合影
评论前必须登录！
注册