中教全媒体 张晓蒙 / 北京报道

12月3-4日“第三届教师教学创新大赛深度解读与备赛指导在线集训营”成功举办。本次训练营邀请到了大赛评审专家、大赛培育专家及获奖教师，结合教学创新大赛解读、教学创新路径、教学设计模型、成果报告准备、课程实录摄制、课程思政创新设计等方面一一进行了详尽分析。训练营由中教全媒体主办，来自全国普通高校、部队院校共计200余人进行线上学习。

3日上午，集训营由中国高校计算机教育MOOC联盟上海培训中心主任，全国高校教师教学创新大赛培育专家苏永康主持。

哈尔滨工业大学二级教授，博士生导师，国家级教学名师，教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会委员战德臣以“教学创新的内涵与实践”为主题作了讲解。并从教学创新大赛解读、参赛材料准备、教学理念创新与教学设计、教学实施与教学创新以及结束语-行胜于言五个方面进行了说明。战教授讲解到，优秀教师的评判需要观察课堂教学（教法和学法）；观察教学成果（有成果有创新）；观察说课能力（归纳与总结）。战教授建议课堂教学实录视频既要体现出理论讲解的过程性和深度，又体现出系统性。佐证教师对教学内容深刻理解，教学逻辑清晰。既能够抓住关键点，又能够对体系化教学内容拆分成知识点。

3日下午，西安交通大学生命科学与技术学院生物技术系教授，博士生导师，第二届全国高校教师教学创新大赛一等奖获得者卢晓云围绕“高校教师教学创新大赛经验分享与反思”的主题进行了分享。她提到，教学创新大赛参赛心得有四个方面：一是以赛促思；二是以赛促学；三是以赛促建；四是以赛促教。她认为，教学创新可从教育教学理念、教学模式与策略、教学内容与体系、教学资源与工具、教学活动与方法、教育技术与环境以及教学评价与反馈等环节进行创新。其创新的目的意义就是实现课程目标，解决教学问题。她建议教学创新要保证教学创新各个环节要素与核心目标的一致性；教学创新设计、实施、成效的系统性和逻辑性；面向“四新”建设的针对性和有效性。

4日上午，中国高校计算机教育MOOC联盟上海培训中心主任，全国高校教师教学创新大赛培育专家苏永康以“第三届教师教学创新大赛深度解析及教学创新路径”为题进行了演讲。他认为，教学创新是基于学习科学、认知理论等构建教学模型，融合使用技术工具，开展以学生为中心、跨学性的、数据驱动的、可迭代的研究型学习体验设计。对于第三届大赛他建议，问题导向要真实教学问题（非学情）；课程内容要有知识图谱，内容为王；课程思政要现场汇报有典型教学案例；课程视频要反应教学过程常态；教学效果要形成教学模式（流程图）；考评反馈要有评价量表；分析总结要基于证据反思迭代；现场汇报要真实有特色。

4日下午，浙江传媒学院播音主持艺术学院副院长，副教授，硕士生导师，第一届全国高校教师教学创新大赛一等奖获得者王一婷围绕“备赛视角下多维度提升课堂教学质量”的主题作了分享。她认为整体设计系统化有六方面要点：一是从问题出发，顺理成章；二是结构完整，内容丰富；三是目标清晰，逻辑自洽；四是环环相扣，突出重点；五是语言准确，生动自然；六是课程关联，整体观照。教学设计成功的关键：要新（理念新、思路新、手段新）、要美（教风美、课件美、语言美）、要达（引发兴趣、保持热情、提高参与）、要活（教法灵活、教材用活、学生学活）、要实（内容充实、训练扎实、目标落实）。

每位嘉宾讲解结束后都与参与训练营的教师们进行了深入交流。通过学习和交流对大赛内涵和评审标准，“四新”建设要求，教学创新设计，课程思政教学创新设计等方面都有了更加深刻地理解。

本文作者：cedu

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