引言
近年来，随着《新一代人工智能发展规划》、《高等学校人工智能创新行动计划》等政策文件的相继颁布，高校在人工智能的专业建设、学科建设、人才培养及产学研合作等多方面进行了积极尝试与有益探索，取得了丰硕的办学成果。
人工智能产业发展日新月异，高校在人工智能专业建设方面也面临着新的机遇与挑战。为此，中教全媒特别开设《人工智能专业建设谈》专栏，特邀高校人工智能学院院长、人工智能专业及学科建设负责人以及人工智能领域的专家学者畅谈人工智能专业建设的创新发展之路。
本期中教全媒体邀请到了河南师范大学计算机与信息工程学院人工智能系主任申华磊，就人工智能专业建设思路、人工智能人才培养、专业教学等话题展开对话。
河南师范大学计算机与信息工程学院人工智能系主任 申华磊
河南师范大学计算机与信息工程学院人工智能专业自2020年招生以来，就秉持仰望星空、脚踏实地的办学追求。在树立办学高标准、高目标的基础上，发挥自有优势和特色，统筹整合师资、课程、实验室等软硬件优质资源，努力提升人工智能专业建设水平，致力建成河南省人工智能名牌专业。近日，中教全媒体采访了河南师范大学计算机与信息工程学院人工智能系主任申华磊，就人工智能专业建设思路、人工智能人才培养、专业教学等话题展开对话。
中教全媒体：请您介绍一下计算机与信息工程学院的基本发展情况？
申华磊：计算机与信息工程学院成立于2004年，其前身是成立于1984年的计算机科学系，是河南省成立最早的计算机院系之一。2008年，成立软件学院，挂靠计算机与信息工程学院（一体两牌）；2018年7月，软件学院独立设置。学院拥有计算机科学与技术、通信工程、网络工程、物联网工程、人工智能等5个本科专业；拥有计算机科学与技术一级学科硕士学位授权点，电子信息硕士、农业硕士(农业工程与信息技术领域)、教育硕士（现代教育技术领域）3个专业学位类别。各类在校生近2000人，师资团队100余人。
学院拥有“教育人工智能与个性化学习”河南省重点实验室、“教学资源与教育质量评估大数据”河南省工程实验室、“智慧商务与物联网技术”河南省工程实验室、“计算智能与数据挖掘”河南省高校工程技术研究中心，“智能信息处理”新乡市重点实验室，人工智能研究所、计算机应用研究所和智能信息处理校级重点实验室。
近年来，学院成功申报国家自然科学基金项目40余项，省部级重点项目70余项，横向项目近20项，项目经费3000余万元；获得省级科技进步二等奖4项，获得省级教育成果一等奖3项、二等奖3项。近年来在国内外重要学术刊物及学术会议上发表论文1570余篇，其中被SCI、EI收录450余篇，获批国家专利197项、计算机软件著作权207项。学院重视社会服务能力的提升，积极开展校企、校地合作。研发的“移动自助学习平台”应用于郑州市第二中学，依托该平台郑州市第二中学获国家教学成果二等奖。学院研发的“智慧教育云平台”和“城市智能网格管理云平台”被列入新乡市电子信息产业“十三五”规划重点项目，支持经费5500万元。
中教全媒体：学院在人工智能专业建设方面有哪些建设思路？人工智能专业建设有哪些特色？
申华磊：在专业建设思路上，人工智能专业秉持仰望星空、脚踏实地的办学理念。仰望星空，即是要制定长远的办学规划和目标，向人工智能领域顶校看齐。脚踏实地，即是要立足河南师范大学省属高校的特点，发挥自有优势和特色，统筹整合师资、课程、实验室等软硬件优质资源，努力提升人工智能专业建设水平。
在专业建设特色上，人工智能专业侧重培养学生突出的工程实践能力。具体来说，我们重点培养学生智能算法设计、智能系统研发和智能系统维护等技术应用能力。我们希望能够培养出适应人工智能及相关领域发展需要，具有较高的学科与工程素养，具有一定的从事智能系统应用研究与开发的能力，符合国家战略及人工智能区域产业发展需求的应用型人才。同时，我们鼓励学生在毕业之后继续深造，持续提高专业素养和自身素质，具有适应发展及终身学习的能力。
中教全媒体：您如何认识人工智能当下的发展态势？
申华磊：第一，从科学和技术的角度来看，我觉得人工智能现在处于一个发展高潮期。从学科发展的历史来看，兴起于19世纪五、六十年代的人工智能还是一个年轻的学科，可以认为，人工智能学科发展尚处童年期，从理论和技术的角度来说，还有很多问题没有解决。例如，目前市场上出现的一款智能聊天工具ChatGPT在全球范围内掀起了一阵“人工智能”热潮，但人们对其工作原理的可解释性还处在争议阶段。实际上，目前人类对大脑的研究尚存很多空白，模仿人类大脑的人工智能还有很多理论和技术难题需要探索和解决。
第二，从市场发展的角度来看，近年来，很多投资机构纷纷对人工智能领域企业进行投资，最新兴起的ChatGPT在互联网乃至全球市场引起热议，让大众对“AI”又添好奇与期待。我认为，要从整个人类社会科技发展的角度理性看待人工智能技术本身，合理看待人工智能发展趋势以及发展规律，辩证看待人工智能对人类所产生的影响。既要承认人工智能对人类产生的积极影响，同时也要看到，人工智能离真正的人类智能尚存差距，以及人工智能所涉及到的人类文明伦理问题。
第三，从人才培养的角度来说，要重视对人工智能基本理论、基本方法和基本技能的培养。不可否认的是，智能化是现代信息社会的一个发展趋势。高校在人工智能人才培养过程中，要重点培养学生对人工智能基本理论和技术的掌握，提升学生解决问题的能力，增强学生就业核心竞争力。
中教全媒体：人工智能专业是如何开展人才培养的？如何提升学生就业核心竞争力？
申华磊：人工智能专业自2020年开始正式招生，在本科生人才培养层面，我们对标“双一流”高校，系统修订本科生人才培养方案和核心课程教学大纲。在本科生教学方面，学院充分利用师资优势，统筹优化教师队伍和课程教学。另外，学院还通过产学研合作，开展协同育人。学院和百度、商汤等AI头部企业开展校企合作，实施协同育人，例如，2022年，学院和百度合作共建了人工智能产业学院和人工智能专业。
在硕士生人才培养层面，依托人工智能相关实验室，智慧教育、智慧医学影像分析、智慧农业、智能图像处理等领域的老师可以指导硕士生直接从事相关的研究。
在提升学生就业核心竞争力方面，学院也做出了诸多努力和举措。一是鼓励学生本科毕业之后攻读研究生。在新生入校的时候，我们就告诉学生大学四年我们的培养方案是什么，将来要努力的方向是什么，引导学生树立学习目标，积累专业知识。
同时注意培养学生具备人工智能行业岗位所需能力。我们让学生在校期间就了解到人工智能行业不同岗位的能力需求。人工智能行业相关岗位包括核心算法研发岗、人工智能相关的开发岗以及系统维护等岗位。人工智能研发岗需要多参与人工智能相关的学科竞赛，提升核心研发能力；人工智能开发岗需要强化专业程序设计课程的学习提升代码编写能力；系统维护岗位需要多参加校内外实习实践活动。我们鼓励学生在校期间根据自己的目标定位培养自己的核心专业能力。
中教全媒体：人工智能专业在教学方面做出了哪些努力？取得了哪些成果？
申华磊：在专业教学方面，我们对标西安电子科技大学、浙江大学等高校，系统梳理本科生培养方案、核心课程教学大纲等，做好工程教育认证准备。在实践教学过程中，我们在大三下学期会安排学生到相关企业进行专业实习，获取专业实习经验。学院也会和国内人工智能相关企业或其他高校开展协同育人或人工智能相关的学科类竞赛活动。例如，学院目前和百度正在共建人工智能产业学院，和山东大学共同开展人工智能相关学科竞赛，通过学科竞赛、专业共建、课题共研等方式，深化产学合作协同育人。另外，学院也会让本科生在硕士生导师团队里面接触到一些人工智能相关的科研项目，提升学生科研创新能力。
学院教学成果显著。先后荣获“全国模范教师”1人、“全国优秀教师”1人；获批省级一流课程8门，国家教学成果奖2项，省教学成果一等奖等5项，获批省虚拟仿真实验教学重点项目2项、省级重点教改项目5项等。
中教全媒体：您对人工智能专业的未来建设和发展有哪些新思考？
申华磊：仰望星空，脚踏实地是我们不变的办学追求。既要对标“双一流”高校办学高标准，也要立足学校实际情况，我们希望未来能将人工智能专业办成河南省名牌专业。长远来看，在未来五年到十年内，我们希望拿到人工智能专业硕士学位授权点和博士学位授权点。并且我们希望培养出来的人工智能人才在毕业之后五到十年能够成为自己所在行业的核心骨干。同时我们希望能够不断增强师资队伍能力，打造一支高水平的师资队伍，提升我们的师资队伍在河南省域的排名。
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