广东科学技术职业学院计算机工程技术学院（人工智能学院）副院长 杨忠明
广东科学技术职业学院计算机工程技术学院人工智能技术应用专业作为软件技术高水平专业群中的特色专业，发挥项目化教学特色优势，以典型工作任务展开项目化课程体系建设，重构与岗位能力相适应的课程教学内容，有效培养学生实战能力。近日，中教全媒体采访了广东科学技术职业学院计算机工程技术学院（人工智能学院）副院长杨忠明，重点围绕人工智能技术应用专业办学特色展开对话。
开展专业群大类招生，以学生发展为中心实施分类培养
广东科学技术职业学院计算机工程技术学院（人工智能学院）是全国教育系统先进集体、广东省首批示范性软件学院、中国计算机学会CSP软件能力认证高职试点单位，2019年成为中国特色高水平专业群建设单位。学院拥有“首批国家级职业教育教师教学创新团队”、“教育部课程思政示范课《人工智能应用导论》教学团队”、“教育部软件工程应用技术协同创新中心”，是学校综合实力最强的二级学院。学院开设有软件技术、人工智能技术应用、移动应用开发、大数据技术、云计算技术应用、计算机网络技术6个专业。学院聚焦新一代信息技术产业，打造优质IT人才培养高地，服务粤港澳大湾区数字经济，引领湾区IT职业教育改革。
杨忠明副院长介绍，2020年起学院以学生发展为中心，创新高职“大类招生、分类培养、学分制管理”人才培养模式改革。经广东省教育厅批准试点，学院按计算机类招生，学生入学一年后，以兴趣特长自主选择岗位模块组建班级进行专业分流。大二进行岗位核心课项目化、模块化、协作式教法改革，按岗位技能设有AI应用开发岗位班、Java开发岗位班、UI界面设计岗位班、软件测试岗位班等不同班级。大三进行综合实践课项目化、协作式教法改革，按校企合作项目分为金山WPS项目班、南方软件园项目班、远光电力项目班、华为HCIE认证项目班等不同班级，真正做到因材施教，人人出彩。
人工智能蕴含巨大产业价值，人工智能技术已广泛应用到公共、教育、健康、零售等领域。杨忠明副院长表示，人工智能赋能产业的转型升级已形成普遍共识，人工智能技术应用专业的设置正是为了培养人工智能技术技能型人才，满足产业转型升级的人才需求。通过对人工智能行业与企业的调研分析，他介绍，目前人工智能企业适应高职学生就业的典型岗位有数据标注工程师、智能数据分析与应用工程师、深度学习建模应用工程师、自然语言处理开发工程师等。
作为2021版高职专业目录的人工智能技术应用专业国家教学标准研制组组长，杨忠明副院长和二十余所院校一起合作，共同制定出高职专科人工智能技术应用专业国家教学标准。他介绍了高职专科在人工智能技术应用专业方面培养目标、培养能力、专业课程体系设计等方面的内容。高职专科重在培养学生具备数据处理、模型训练、应用开发等能力，高职专科人工智能技术应用专业在专业基础课设计思路方面，重点开设人工智能应用导论、程序设计基础、数据库技术与应用等课程，重在对学生基础能力的培养；在专业核心课设计思路方面，重点开设人工智能数据服务、计算机视觉应用开发、自然语言处理应用开发等课程，重在引入项目案例，培养学生分析问题和解决问题的能力。国标中也列举了人工智能前端设备应用1+X证书、计算机视觉应用开发1+X证书等一套证书评价体系，体现和考核学生学习能力水平。
发挥项目化教学特色优势，提升学生人工智能领域实战能力
人工智能技术应用专业作为软件技术高水平专业群中的特色专业，对接人工智能训练师、人工智能工程技术人员等新职业，制定人才培养目标。在专业课程体系设计方面，也参照2021年国家教学标准，设计了专业基础课、专业核心课、专业拓展课三个层次的课程，以典型工作任务展开项目化课程体系建设，重构与岗位能力相适应的课程教学内容。杨忠明副院长介绍，在学生大一的专业基础课上，精选生动具体的项目工作情景，激发学生兴趣，培养学生专业基础能力；在大二的岗位核心课上，引入基于岗位工作任务的典型案例，增强学习热情；在大三的综合项目实战课上，以真实项目为载体,在真实工作场景，激发学习动力，培养学生就业创业能力。
在专业教学改革方面，构建“五位一体“项目化教学体系。杨忠明副院长介绍，其中课程建设是根本，平台建设是条件，团队建设是关键，标准建设是保证，制度建设是动力。人工智能技术应用专业开展以项目为导向的协作教学与实训，通过项目任务引导、协作探究、成果展示、总结评价，培养学生实际问题解决能力。并搭建“云中实训”平台，支撑项目教学体系的运行。另外，学院与华为、东软集团、新大陆集团等企业共建人工智能应用技术创新中心，中心聚焦智慧教育、智能视觉等方向开展研发、培训等技术服务。
人工智能技术应用专业建设成效显著。学院组织开展中小学科普教育活动，让人工智能技术进中小学课堂，让学生近距离认识人工智能，了解人工智能，助力培养学生人工智能科学素养，该活动在珠海产生了广泛的影响力。
广东科学技术职业学院人工智能技术应用专业在“金平果”排行榜上已经连续两年在高职院校中排名全国第一，专业建设成效得到了社会广泛认可。未来专业建设将持续朝着产学研创人才培养路径进行深入探索与创新实践，围绕职业教育目标培养大国工匠与高技能人才，将“技能教育”升级为强应用、重探索、讲创新的“科技教育”，更好实现职业教育的高质量发展。
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