“学生招收进来以后，第一学期要修一门必修课——设计思维，改变他们的思维方式。传统教育模式培养出来的学生，往往在解决问题方面很厉害，但是缺乏探索新问题的能力。”5月21日，香港科技大学（广州）校长倪明选教授在大湾区科学论坛现场接受媒体专访时说。
倪明选认为，科学家要扎实做科研，更要有好奇心。大湾区科学论坛的举办，有助于跨学科的交流，共同推动科研和创新人才的培养。
香港科技大学（广州）是香港科技大学（以下简称“港科大”）深度参与粤港澳大湾区建设的一项重要成果。作为一所年轻的世界一流大学，港科大的“科创”特点十分突出，近年来，孵化了一批高科技公司，比如大疆创新、云洲智能。
倪明选长期从事高性能体系结构、并行计算、分布式计算技术、高速网络、智能计算研究，曾先后在美国密歇根州立大学、香港科技大学任教。2015年1月，倪明选出任澳门大学学术副校长；2019年1月，获任港科大首席副校长。2021年4月，倪明选被委任为港科大（广州）创校校长。
作为粤港澳全面合作的代表性项目，港科大（广州）从筹建期起即备受关注，其打破传统高校院系之分，首设“枢纽”和“学域”的融合学科学术架构。此次访谈中，倪明选向记者阐述了“港科大2.0”培育创新型人才的理念，以及探索全球高等教育范式改革的一些新尝试。
以标准答案为准，就会妨碍创新的想法
香港科技大学（广州）有一个创新项目叫红鸟硕士班，设立这个硕士班的初衷是什么？
倪明选：据我了解，内地的学生高一高二上课，高三刷题刷一年。刷题的意义是什么？教育的目的是获取知识。以前知识来源比较单一，由老师来讲。现在知识来源多元化了，上课考试刷题会养成一种习惯——标准答案为主。但如果只追求标准答案，就会妨碍创新的想法。
不可否认，在小学、初中的阶段，确实要写很多基础的作业，但学生也需要有更大的创意想象空间，这正是目前我们的教育缺乏的。我们的学生确实聪明，但旧有的教育模式让学生的思维固化了。
第二个问题是，很多本科生读的专业并不是他未来就业真正想做的。也许是高考分数决定的，或是父母的决定。而且，学生在成长期间也不清楚自己真正的兴趣在哪里，最后读完大学，发现这不是自己想做的，却没其他选择了。
进港科大（广州）首门必修课：改变思维方式
所以硕士生改革最希望改变的是什么？
倪明选：改变他们的思维方式。学生读完大学四年，有潜力去做一些与本科不同的事情，硕士只是个中间点，他们将来还要读博士或创业、就业，所以，我希望改变他们思维方式，去发现自己。
我们招收硕士生，一开始并不指定专业或指导教授，而是安排一个委员会，与学生面谈，主要考察他们的思维能力和交流能力。学生招进来后，第一学期要修一门必修课——设计思维，就是改变他们的思维方式。现在的学生在解决问题方面很厉害，但是缺乏探索新问题的能力。
第二是培养团队合作能力。我们将不同学习方向的学生，按五人一组分组，让他们思考有什么问题需要去解决，请老师或业界专家来讲大方向。最重要的是，要让学生自己来提出问题。能不能把问题讲清楚，也是一种能力，很多人很欠缺这方面的能力。
第三步才是解决问题。应该修什么课？修多少课才够？我们最大的改革是必修课学分酌情减少，让学生有需求再去学，根据他的发展规划去学。
人生永远在学习，大学是不可能学完的，所以我们红鸟硕士班首先要打破学生固有的思维方式，培养团队合作能力、沟通能力以及表达能力。
具体而言，港科大（广州）是如何培养这些方面的能力，尤其是创新能力？
倪明选：每个人个性不一样，有的人适合当领导，有的人就适合在房间里做一个科学家，他的能力和天赋决定了他走哪条路。怎样培养创新？第一是看有没有好奇心。在做项目时，要让学生有机会去思考为什么要这样做，为什么这样做最好。所以，老师的角色也要转换，不是简单把知识告诉学生，而是激发学生在学习知识中培养不同的能力与素养。
希望学生能发现自己有更多的选择
你如何看待两地教育体制差异？如何才能更好培养高端人才？
倪明选：希望给高校更大的空间，探索创新的培养人才的方法。培养人才方法很多种，我们只是其中的一种。改革开放这么多年，从海外回来的学者很多，应该给他们更大的空间，去尝试不同的知识传授方法，不同的能力培养方法，有竞争才有进步。
我从来不支持把学校大门关起来，我永远鼓励老师与其他高校的老师交流，别人来看我们怎么做，我们也去看人家怎么做，看的过程会启发你，自己哪里没做好，别人有什么优点，这样才会一直进步。
大湾区正全力打造科创高地，高端人才是突破点，港科大（广州）的人才培养理念是什么？
倪明选：创新。港科大从建校开始，创新就是我们的DNA。港科大的人才标准定得很高，在港科大晋升很艰辛，达不到标准的老师留不下来。
标准之一是发论文，港科大写文章还不错，所以排名靠前。港科大10多年前就知道什么叫科研影响力，发表学术论文是其中之一。我记得有一位院长去以色列访问，说我们港科大全世界多牛，排名第几，以色列老师说，不要跟我讲这东西，只要跟我讲出港科大三件世界有名的科研成果，院长一下子愣住了。所以港科大很重视怎么把影响力讲得更清楚，好文章当然需要，科研突破性的东西，对整个国家经济发展，对人类未来发展贡献更大，也很重要。
港科大很早就注意到要重视创新和创业。汪滔成立大疆科技的影响非常大，他的故事大家都知道了。他毕业时，无人机还没飞起来，毕业后他继续做毕业设计，同期的其他几个学生都到美国读书。汪滔的成功影响很深远，启发很多年轻人，毕业以后不一定要出国，有创业的机会也很好。过去十年，港科大培养了很多独角兽企业，除了无人机，还有无人船、无人车公司。这些学生想法打通后，创业创新变成他自身DNA的一部分。
所以，我们在广州办学也是坚持创新的传统，有的学生适合读博，有的学生适合创业，有的学生适合到企业界做事，我们希望他发现自己有更多的选择。
科学不是闭门造车，是谈天谈出来的
你在计算机科学、无线传感网络等多个研究领域都有突出贡献，这些都是机器人、人工智能技术发展的基础。你认为未来机器人技术会在哪些应用领域产生比较大的影响？怎么看待生成式人工智能发展？
倪明选：我以前没进入过人工智能这个领域，但无线传感网络做了很多，这个领域变化太快了。十年前，杰弗里·辛顿就推动机器学习，人工智能爆发式兴起，它的基础是大数据、算法、算力，一下子突破很多东西，“逼”得我也去学人工智能。
机器人是其中应用之一，机器人对自动化影响非常深远，现在汽车组装都是机器人在做，实现了工业的自动化。先进制造业是国家战略发展的产业，所以机器人是必备的，这是一个很重要的工具。
现在生成式人工智能把我“吓到”了。我做科研这么久，每天都在学新东西。ChatGPT是科技新革命的开始，我以前还认为人工智能不会取代人，现在它的发展我都很担心。
大湾区科学论坛的举行，可以为高校培养创新型人才提供哪些新思路？
倪明选：大湾区需要一个科学平台，把国内、国外的专家引过来，讲述他们最新的科研成果。我们的老师也需要这样的交流平台，港科大（广州）有很多年轻老师来参加，通过这个平台，他们能认识不同领域的学者，讨论一些新的科研方向。
科学不是闭门造车，科学是谈天谈出来的。不同领域学者汇聚，需要有一个世界级的平台。创新的思维是怎么来的，这不是无中生有。所以我很鼓励老师多听人家的演讲，在听的过程中可以发现，原来这个东西可以这样做，听到一些过去没有注意到的东西。听不同领域的演讲很重要，我听一些生命科学的东西，也对我有启发。
这次大湾区科学论坛你个人最关心哪些议题？
倪明选：好奇心永远是有的。我也想听听有没有AI方面的内容，到底进展到什么程度，我也非常关心。在材料科学方面，想知道最多的就是碳中和、可持续发展的世界性问题，我也想知道别人在做些什么东西。
来源：21世纪经济报道
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