河南工业大学教育培训学院（继续教育学院）副院长沈贞
俗话说“民以食为天”，粮食行业的蓬勃发展意味着国家的兴旺。河南工业大学被誉为粮食行业的“黄埔军校”，其教育培训学院（继续教育学院）依托着“粮食”专业优势，四十余年如一日的为我国粮食行业的人才培养、培训贡献着力量。
依托学校特色 稳步学历继续教育 拓展非学历继续教育
河南工业大学从20世纪60年代初便开启了学历继续教育之路，自1983年成立了干部培训部，开始招收干部专修班，正式开展学历教育。沈院长介绍，继续教育学院依托学校雄厚的师资力量、办学资源和丰富的管理经验，经过四十余载不断地改革和探索，走过了创办、发展、壮大的历程，形成了以高等学历继续教育与非学历教育并重的继续教育办学体系与格局。
目前，学院的全称为教育培训学院（继续教育学院）,由原远程与继续教育学院、粮食培训学院合并组建而成。学院实行校党委领导、副校长主管下的一级管理模式，履行各种形式继续教育中学历和非学历教育管理、监督、办学等相关职能。作为学校综合改革中较为特殊的单位，学院经历了从改革试点的教学单位到直属机构的转变。学院既是业务管理部门，又是办学创收单位；既承担人才培养，又提供社会服务，同时也是学校对外交流的窗口。
近年来，学院坚持社会主义办学方向，严格按照教育部和省教育厅的要求，以立德树人为根本任务，以服务国家和河南省经济社会发展为导向，立足学校深化改革发展实际，持续深入推进学校 “双一流”建设，主动适应经济新常态和社会发展对人才的需求，确立了“树品牌、强特色、拓空间、增活力”的办学定位，形成了“提升继续教育育人质量，拓展行业援外开放办学途径，优化学历非学历教育资源层次结构”的办学格局。
学院高等学历继续教育规模稳步发展、非学历继续教育领域广泛拓展，以学校特色学科及专业为依托，致力于为地方和行业培养应用型、技术性专业人才，以规范高质的教学，赢得了良好的社会声誉和较好的办学效益，为学校服务社会和构建终身教育体系以及学习型社会做出了积极贡献。
沈院长特别强调，学院在学历继续教育方面全方位加强了教学管理过程，完善教学质量监控体系，积极探索和发挥“互联网+教育”的优势，确保线上教学标准不降，实质等效，努力办有质量的继续教育，持续增强社会服务能力，提高人才培养。
众所周知，2021年9月教育部便对学历继续教育改革的实施意见进行第一轮征求意见。学院第一时间关注到改革内容，组织专家根据学历教育未来的发展方向进行调研、论证和研判，并于2022年1月1日正式向学校党委提交了“继续教育发展报告”，其中包括一个总报告、三个子报告，对今后学历继续教育和非学历教育发展提出了预判和建议。经校长办公会研究决定，通过并同意了相关提议。自此，继续教育的改革转型开始，学历继续教育也随之进入到内涵建设发展阶段。
沈院长提到，继续教育改革转型开启后，学院从之前的“重规模、重效益”调整为“提质增效内涵发展”。其中主要做法：首先将招生计划进行了缩减，从之前的1.2万人降至1千人。2022年4月，学院全面停止了与校外教学点新的合作，仅保留校本部招生。6月初，学校将学院由“远程与继续教育学院”更名为“教育培训学院”，按照教育部“管办分离”的规范管理要求完成了从“教学单位”至“直属机构”的身份转变。6月下旬，学校明确停止了成人脱产新的招生，在籍学生完全毕业后将会向教育主管部门申请停办。7月，教育部《教育部关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》教职成〔2022〕2号文件出台，至此河南工业大学继续教育学院已经完成了自身的转型，开始了与国家战略紧密结合的人才发展战略。
学院进行改革调整后，结合发展战略以及自身定位，已摸索出一套符合自身情况的发展之路。沈院长介绍到，今年1月，学校同河南省粮食和物资储备局签定了“关于人才交流和培养的合作协议”。5月，同河北省粮食和物资储备局签订了“人才继续教育合作框架协议”。通过相关合作，不仅落实党的二十大关于“保障粮食安全，端牢中国饭碗”的要求，同时也解决粮食行业紧缺人才对知识更新、学历提升的迫切需求，促进行业高质量发展。5月21日，在合肥举办的“2023年全国粮食和物资储备科技活动周”启动仪式上，国家粮食和物资储备局局长也对河南工业大学的做法给予了高度评价，在致辞讲话中专门提到：“此次河北粮食和物资储备局与河南工业大学开展的人才继续教育合作基础稳固、恰逢其时、前景广阔、未来可期”。这也恰恰说明行业的发展离不开高校的助力。
学院在改革转型的过程中，学历继续教育招生人数可以谈得上是锐减，终止了所有校外教学点的合作。即便如此，沈院长也认为这样的做法是完全可行并且正确的，并作出了解释。她认为，人数上锐减到1000人通过通过校本部招生是完全没问题的，终止校外教学点合作后，最大的感触是在管理上更规范，监管上更完善。尽管工作量加大了，但能做到心中有数，将所有的主导权都牢牢地掌握在了自己手中。管理、监管的提升，从另一个角度来看，这也为提升学生的学习质量增加了一重保障。
招生规模的缩减，对于学院的收入会有一定的影响，但沈院长认为，为学习者提供优质高等教育，强化高等学历继续教育的公益属性是办学的主要目标，而不能仅仅追求眼前的经济效益。着重提升针对性和实效性，坚持科学的质量观，高等学历继续教育才能达到有序、规范、健康发展的目的，这样的做法同样也得到了学校的大力支持。
纵观未来继续教育的发展，大多数院校都将重点从学历继续教育向非学历继续教育方向转移。对此，沈院长提到，不同学校自身的发展定位不同，且培训之所以能够做起来，原因在于社会的需求导向。河南工业大学被誉为我国粮食行业的“黄埔军校”，自然培训会围绕着粮食专业特色进行，因此服务粮食行业也是学院的发展定位。与此同时，粮食行业的人才队伍培养是需要通过学历提升以及行业培训等形式展开，而相关企业能做的有局限性，因此开展校企合作是解决行业、企业人才培养需求的很好途径。学院依托粮食学科的优势，为粮食行业创新人才培养、创新能力提升等方面提供强有力的支持。通过行业培训，不仅能够提升我校服务粮食和物资储备行业人才建设的影响和作用，而且有助于构建适应粮食和物资储备行业发展的职工技能和学历提升模式，加强专业人才队伍培养，共同推动粮食和物资储备事业高质量发展。
如今学校教育教学已完全恢复正常。三年的线上教学也为学校今后的教育模式、教学方式留下了新的思考和新的挑战。作为继续教育，其本身的学习就是以线上教学为主的教育模式。沈院长坦言，疫情结束后，线上教学今后如何发展确实为继续教育从业人员带来了挑战。一方面是如何持续推进自身发展，另一方面要如何适应新的教学方式的需求，要如何创新、如何结合现有的线上资源健全管理机制，以此来推动教育信息化。用信息赋能实用性人才培养是具有很大挑战性的。
再思考，再探索，再实施是目前学院正在做的事情。沈院长说：“想要推动自身发展，就要适应新的教育教学方式的需求，在原有的教学基础上不断更新、不断创造，结合线上教学课程资源，健全管理机制，更好的推动教育信息化，发挥现代化继续教育教学的作用，真正实现实用性人才的培养。这就需要制定更加契合学生发展的人才培养方案。”
根据《普通高等学校学历继续教育人才培养方案编制工作指南》文件要求，2023年学院进一步完善了人才培养方案，聘请了专业教师对各专业人才培养方案进行了全方位的修订，保证了思政课《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》和《心理健康课》等课程内容及学时学分，同时修订了《建筑学》等19个专业的人才培养方案，增加了职业能力拓展课课程内容，补充完善了教学实施保障等环节内容，构建了“公共基础课+专业课+职业能力拓展课+实践教学环节”的课程体系，以全面培养和提高学生的综合素质、专业知识与能力，确保培养目标的实现。
提到“互联网+教育”的办学模式，学院自2012年起便开始进行尝试。并于2016年做到线上线下相融合的人才培养模式。经过多年的探索和发展，学院早已经完成了数字化转型的初级阶段，有效地解决了工学矛盾，为学生提供了高质量的课程资源，充分满足了学生随时随地学习的需求。
沈院长介绍到，现在手机、平板作为学习工具，在线上平台学习基础理论知识，线下由教师引领巩固应用线上知识，提升综合应用能力，实践课堂增强学生实践能力，线上与线下相结合，理论与实践相结合，课程思政贯穿其中。以学生学习为中心，创设符合成人教育学生学习特点的教学模式，实现课程知识传授，能力培养和素质培养教学目标，线上学习和线下学习实质等效，达成课程立德树人的根本任务，实现继续教育的可持续发展。
沈院长认为，教育数字化转型的实践与思考不能仅停留在表面的数字化应用上，更重要的要思考如何更好的提高学生学习兴趣和效果，以及如何使教育数字化更好的适应时代需求，真正的为教育服务。
在疫情期间，学院通过数字化教育为学生提供了多样化、个性化和互动性强的学习体验，构建了更加开放、协作、共享的教育生态环境。通过数字化的教育方式，根据不同专业、层次的学生特点，精准的制定教学方案和内容，为学生提供更加贴近实际的学习体验。通过数字化教育为学生拓宽学习资源和渠道，不仅使得学习更加多元化和灵活化，同时能够接触到全球最新的知识和信息资源，实现了学习的全球化和开放化。
通过对教育部政策文件的思考及对继续教育领域的充分调研，学院今后将进一步科学规划、求真务实，开创继续教育发展的新局面。这其中包括两个方面，一方面是全球化是今后继续教育发展的趋势，要顺应时代发展，就要树立开放的继续教育发展观，发挥学科优势，加强同行业、地方的交流合作，服务地方经济建设和行业发展，构建灵活开放的继续教育模式，促进继续教育的高质量发展。另一方面，拒绝闭门造车，坚持“走出去”和“引进来”。站在全球化的发展高度，努力构造全方位、多渠道的继续教育办学模式。根据教育部《教育部关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》教职成〔2022〕2号文中“鼓励探索面向境外在线开展学历继续教育的模式和途径，提升高等学历继续教育国际化水平，促进优质教学资源开放共享”的要求，学院将积极转变观念，努力开展与境外合作研究生、博士生层次的学历提升，依托学校国际交流与合作的基础，打造学历继续教育国际交流与合作教育新局面。
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