第三批国家级一流课程申报即将启动。为更好的指导高校教师进行一流课程申报，推动教师积极参与教学创新，提升本科课程的高阶性、创新性和挑战度，有效融入课程思政，7月28-30日，高校第三批国家级一流课程申报&课程思政创新设计研修班在敦煌成功举办，线上研修班同步举行。研修班以“一流课程申报&教学创新设计”为主题，邀请一流课程建设领域名师专家进行专题讲座，帮助教师理解一流课程申报标准、熟悉申报流程与材料等，为国家级第三批一流课程申报及一流专业建设奠定坚实的基础。来自高校分管副校长、教务处、教师发展中心、教学管理负责人、教学团队负责人、骨干教师、主讲教师等100余位教师代表参与了本次研修班。本次研修班由中教全媒体主办。
研修班现场
中教全媒体 7月28-30日 张晓攀 敦煌报道
7月28-30日，高校第三批国家级一流课程申报&课程思政创新设计研修班在敦煌成功举办，线上研修班同步举行。研修班以“一流课程申报&教学创新设计”为主题，邀请一流课程建设领域名师专家进行专题讲座，帮助教师理解一流课程申报标准、熟悉申报流程与材料等，为国家级第三批一流课程申报及一流专业建设奠定坚实的基础。来自高校分管副校长、教务处、教师发展中心、教学管理负责人、教学团队负责人、骨干教师、主讲教师等100余位教师代表参与了本次研修班。本次研修班由中教全媒体主办。
主题报告
7月28日，西安电子科技大学教授，博士生导师。首批国家级线上线下混合式一流课程负责人、 陕西省虚拟仿真一流课程/线下一流课程负责人谢晖围绕“教师数字素养视域下混合式一流课程建设实践及申报”做了主题报告。他指出，学生中心理念要求教师提升数字素养。他具体介绍了混合式一流课程建设申报五要素。包括课程内容优化重构、课程资源建设利用、课程有效组织整合、课程评价科学合理、课程育人润物无声。他结合国家级混合式一流课程实践案例提供了混合式教学改革和创新思路。即以交叉创新培养为目标，讲授内容由同质向特色转型，资源建设由传统向个性转型，教学方式由单一向多元转型，课程育人由元素向体系转型，学习评价由经验向数据转型。
西安电子科技大学教授、首批国家级线上线下混合式一流课程负责人谢晖
西安交通大学教务处副处长，陕西省教学信息化与教学方法创新指导工作委员会委员张俊斌围绕“ 一流课程建用学管的探索与实践”做了主题报告。他指出，一流课程建设要坚持扶强扶特、坚持分类建设、突出创新性、增加挑战度、提升高阶性原则。他分享了西安交大一流课程建设实践经验，并指出，要基于信息技术重构教学流程，充分发挥信息化教学工具对课程教学的全程支持作用。他对一流线上课程评审指标、一流线上线下混合课程评审指标、一流线下课程评审指标等进行了具体分析，为教师更好的申报一流课程提供了有效指导。他总结， 一流课程“建用学管”基本原则包括转变观念、厘清逻辑、相信教师、强化培训、政策激励、不忘初心。
西安交通大学教务处副处长、陕西省教学信息化与教学方法创新指导工作委员会委员张俊斌
7月29日，上海交通大学教育技术中心“好大学在线” 工作室副主任，混合式教学创新者联盟创始人，一流课程及高校教师教学创新大赛评审专家&培育专家苏永康围绕“深度融入课程思政的一流课程创新设计”做了主题报告。他指出，在线教学和混合式教学将是教育的“新常态”。教育数字化转型是将数字技术深度融入教育的各个环节， 从根本上改变学校的运行模式和教学方式， 摆脱低效的流程、 遗留的技术、陈旧的方式以实现创新。同时也是一种文化变革，要求学校不断挑战现状、进行改革探索。他指出，课程思政可通过课程管理规定、哲学问题、科学研究历史、中国故事、真实案例、教师成长经历等进行元素点挖掘，并可通过情境、故事、项目、生态等路径有效实施。
上海交通大学教育技术中心“好大学在线”工作室副主任、一流课程培育专家苏永康
北京大学数字化学习研究中心主任助理，教育部信息化教学能力提升虚拟教研室核心成员冯菲围绕“一流课程建设与申报建议—以线上与混合课程为例”做了主题报告。她指出，一流课程的特征包括创新性、高阶性、挑战度。她重点介绍了线上一流课程申报书填写注意事项，并从课程内容、课程教学设计、教学支持、应用效果及影响、课程团队等方面介绍了线上一流课程评审标准。她指出，线上一流课程申报关键在于建设与运营。另外，她还系统介绍了线下一流课程申报、线上线下混合一流课程申报以及社会实践一流课程申报注意事项。她指出，线下课程与混合课程以提升学生综合能力为重点，重塑课程内容，创新教学方法，打破课堂沉默状态。社会实践课程要做到思政教育、专业教育、社会服务相结合。
北京大学数字化学习研究中心主任助理、教育部信息化教学能力提升虚拟教研室核心成员冯菲
7月30日，参会代表结合两天的研修班讲座内容，重点围绕一流课程申报和教学创新设计进行了分组研讨和交流分享，大家集思广益，在交流探讨中更加明晰了对一流课程和教学创新的深刻认识。
课程是教育最微观问题，但解决的是教育最根本问题。为期三天的研修班聚焦一流课程建设申报的重点和难点问题，分享了一流课程申报的要点和注意事项，受到老师们的广泛好评，鼓励广大教师积极参与一流课程建设，将先进的教育理念、优质的教学资源以及创新性教学方式方法应用于教育教学改革实践，不断提高教学质量和人才培养水平。
研修班现场
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