中教全媒体  张晓蒙  7月5-7日  上海报道

2024年7月5日-7日，第六届人工智能“职教百强”院校长论坛成功召开。大会围绕“智启未来 职教革新”的主题，邀请了来自全国各大高职院校、行业企业、会员单位等数百位代表线下参加了论坛，论坛聚焦“新双高建设”“国家教学成果奖培育”“‘五金’育人”“数字化促进职业教育转型与重塑”等方面，探讨人工智能在职业教育领域的应用，推动职业教育高质量发展，为新质生产力提供创新动力。论坛由联合国教科文组织国际职业技术教育与培训联系中心和全国人工智能职业教育集团主办，上海电子信息职业技术学院和中教全媒体承办，百度智能云、北京四合天地科技有限公司、北京津发科技股份有限公司、新道科技股份有限公司、上海徐汇中华职业教育社协办。

论坛合影

7月6日上午，论坛在中国教育电视台主持人赵茁耳主持下正式开幕。

中国教育电视台主持人赵茁耳

上海市教育委员会职业教育处副处长马骏首先发表致辞。他指出，随着人工智能的发展，当前在上海，人工智能人才培养规模正在持续增长，已从10万增长到25万，约占全国人工智能人才培养总数的三分之一，并且已有14所院校成立了人工智能研究院。作为职业院校如何参与人工智能行业发展，如何通过职业教育人才培养体系推动智能时代的到来做出贡献是要思考的问题。本次会议是全国职业院校人工智能领域的誓师会，相信通过在场的中国人工智能职教领域的专家、权威和领军企业能够集思广益、群策群力，共同研究新形势下人工智能职教领域的人才培养、专业建设，深入探讨策划产教融合科教融汇的策略，打造人工智能领域世界人才高地。

上海市教育委员会职业教育处副处长马骏

上海电子信息职业技术学院书记傅建勤发表致辞。他指出，为了推进人工智能技术与职业教育教学的深度融合，全国职业院校书记、校长、专家、学者齐聚一堂，共种探讨人工智能在职业教育领域的应用，推动职业教育高质量发展，为新质生产力提供创新动力。人工智能与职业教育的深度互动、深度融合正在成为职业教育发展、创新、培养符合人工智能时代高素质技术技能人才的重要途径。他介绍到，上海电子信息职业技术学院高度重视人工智能人才培养，并在人工智能职业教育课程体系建设，人工智能专业建设，产教融合等方面发力。他希望，通过本次会议聚焦新技术、新业态，新模式、新产业，关注教育链、人才链、产业链、创新链，为产教融合及科教融汇的高质量发展提供更大的平台。

上海电子信息职业技术学院书记傅建勤

联合国教科文组织国际职业技术教育与培训联系中心秘书长、全国人工智能职业教育集团秘书长盛鸿宇围绕“创新行动、‘五金’重构—点燃新质生产力的人才引擎”的主题作了报告。他从“行动”：筑梦启航；“创新”：点燃新质生产力；“五金”重构三个方面进行了阐述。他提到，发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点，人工智能是发展新质生产力的重要引擎。而推动人工智能发展的核心在人才，根本在教育；人工智能是一把金钥匙，它正深刻地影响着世界和中国教育的未来走向和发展。并给出了新质生产力的理论公式，即新质生产力=(科学技术革命性实破+生产要素创新性配置+产业深度转型升级)x(劳动力+劳动工具+劳动对象)优化组合。

联合国教科文组织国际职业技术教育与培训联系中心秘书长、全国人工智能职业教育集团秘书长盛鸿宇

全国职业教育集团化办学专家组副组长高鸿围绕“以‘科教融汇’推动‘产教’走向更深度融合”的主题作了报告。他提到，“科教融汇”离不开行业企业的积极参与，是基于“产教融合”的“科教融汇”。“科教融汇”带给职业教育的不只是人才培养的方法和手段创新，更重要的是在技术变革的时代背景下重新审视教育、科技与人才之间的关系，重新定位人在科技发展中的主体地位，是职业教育发展理念、职业院校办学理念和人才培养理念的变革。他认为，职业院校推进“科教融汇”的行动路径包括找准科教融汇中“教”的定位，确立科教融汇育人理念；强化科研育人，全面提升师生的科研素养与创新能力；改革评价制度，建立并完善“科教融汇”激励机制。

全国职业教育集团化办学专家组副组长高鸿

百度智能云创新业务部总经理李想围绕“大模型创新产教融合新范式”的主题作了报告。他提到，大模型产业迎来应用爆发，但落地仍面临着落地场景探索、应用开发门槛、推理和训练成本、落地应用效果等挑战。百度智能云教育行业解决方案（百度云智教育），作为百度智能云旗下的创新力量，专注于培养“AI+教育”领域的新质生产力人才。面向职业教育等学段，借助百度在AI技术领域的领先优势和多年的技术积累，深入探索AI在教学、科研及校园信息化等多维场景的应用，致力于构建一个以“育人”为核心的AI教育生态系统，全面提升教育领域的智能化水平。通过大模型技术赋能科研全面提升师生在AI科研领域的能力，培育未来AI产业的领军人才，助力我国在国际竞争格局中抢占科技人才制高点。

百度智能云创新业务部总经理李想

上海电子信息职业技术学院校长赵坚围绕“AI大模型与课程生产方式的变革”的主题作了报告。他介绍到，职业教育课程注重应用性、综合性和适用性，其具备职业导向、操作实践、动态适应以及综合能力的特点。传统的职业教育课程建设方式是以教师经验积累为主或以企业购买服务为主两种方式，但当前职业教育课程开发仍然存在建设周期长、建设成本较高、资源更新不及时等问题。学校利用人工智能技术，职业教育课程的生产方式，将从传统方式向快速迭代、海量资源、高效分析转变。他认为，AI赋能教学内容生成的建设基础需要四个条件：一是大模型技术，其为基于自然语言理解和生成的项目提供了核心支撑；二是教育数据积累；三是技术工具及框架；四是硬件设施。

上海电子信息职业技术学院校长赵坚

随后，举行了元宇宙数字设计行业产教融合共同体启动仪式。

元宇宙数字设计行业产教融合共同体由优三缔科技有限公司、上海大学及上海电子信息职业技术学院联合牵头成立，三者分别作为企业和高校的代表，以其丰富的经验和资源，为共同体的发展提供了坚实的基础。共同体致力于实现教育与产业的深度融合。通过搭建校企合作的桥梁，共同体为学生提供实践机会，帮助企业发现和培养人才。同时，共同体还积极开展技术交流和研发合作，推动元宇宙数字设计领域的技术创新和应用落地。
共同体在上海电子信息职业技术学院校长坚、上海曼恒数字技术股份有限公司华东大区总监汤有为、上海大学设计学院副院长章莉莉、上海市数字内容产业促进中心副主任丁燕、上海理工大学设计学院副院长陶海峰、上海设计之都促进中心理事长张展、上海工程技术大学设计学院副院长徐江华、艺镁信息科技（上海）有限公司联合创始人石华生、上海出版印刷高等专科学校艺术设计系副主任丁亮共同见证下成立。

元宇宙数字设计行业产教融合共同体启动仪式

启动仪式结束后，论坛由南京工业职业技术大学副校长魏萍主持。

南京工业职业技术大学副校长魏萍

深圳职业技术大学党委书记杨欣斌围绕“打造全球职业教育创新发展的‘东方高地’”的主题作了报告。他提到，在新质生产力背景下要根据科技发展新趋势，优化高等学校学科设置、人才培养模式，为发展新质生产力、推动高质量发展培养急需人才。因此在职业教育体系构建方面学校要思考职业教育的“中国实践”；产教融合的“中国模式”；职业教育的“中国标准”；职业教育的“中国方法论”；职业教育的“中国学理”；职业教育的“东方高地”，并结合行动计划给出了四点建议：一是尽早启动第二期“双高计划”；二是谋划建设职业教育全球创新中心；三是设立一批职业教育能力建设中心；四是加快建构职业教育中国学理体系。

深圳职业技术大学党委书记杨欣斌

国家职业教育咨询委员会委员赵志群围绕“产教融合背景下职业教育数字化学习转型”的主题作了报告。他提到，“数字化转型”是对学习体验和学习模式的根本性反思，需要通过采用新的方法来提高学习质量和效率。他认为，当前数字化教学资源存在学习资源建设思路和互联网范式的矛盾、现代教学理念与传统内容呈现方式的矛盾以及资源库设计功能实现程度不一的问题。并表示，信息支持系统、辅助系统、学习辅助系统应是人工智能在职业教育中的使用方式。面对教学设计和教育技术的挑战，他认为不倡导仅用于展示“事实性知识”的教学软件，或作为成品的信息化教学设计，应设计开放性的综合化学习系统，为学生和教师提供在教与学的过程中自我建构知识的机会和空间。

国家职业教育咨询委员会委员赵志群

北京四合天地科技有限公司董事长万国德围绕“以具身智能为载体的复合型人才培养模式探索”的主题作了报告。他介绍到，具身智能是指智能体在物理世界中的感知、行动和学习能力。这一概念强调智能不仅是抽象的思维或计算能力，还包括与环境的互动和身体的参与。其关键要素包括感知能力、行动能力以及学习能力。具身智能技术有着物理交互能力、感知和理解环境、自主决策和控制、学习和适应能力、多模态感知融合、实时响应能力、协作和人机交互以及耐用性和鲁棒性的特性。他提到，具身智能产业发展为多学科交叉人才、机器人硬件设计和制造人才、软件开发和系统集成人才、人机交互和用户体验设计、大数据和人工智能应用类人才以及领域应用人才等多个方面带来新变化。

北京四合天地科技有限公司董事长万国德

北京津发科技股份有限公司技术总监王清菊围绕“人工智能时代的人因工程科技创新与产教融合”的主题作了报告。她提到，人因工程是随着科技进步与工业化水平的提升而快速发展的一门综合性交叉学科，它倡导“以人为中心”的设计理念，并介绍到津发科技的国产化人因工程科技创新体系包括ErgoAI、ErgoSIM、ErgoHMI、ErgoHCI、ErgoXR、ErgoWear六个方面。津发科技承担和参与了多项国家标准、国家重点研发计划、工信部高质量发展专项等省部级科技项目。在产教融合方面，公司通过人因工程在各行业、领域应用中的学术、产业生态链力量推动人因智能成为技术与产业变革核心力量。与各高校、研究学者及企业伙伴一起加强合作、共谋发展、共享成果，共同推动人因工程自主技术创新发展。

北京津发科技股份有限公司技术总监王清菊

全国金融职业教育教学指导委员会副主任委员、北京财贸职业学院校长杨宜围绕“数字时代培养新商科技术技能人才的探索与实践—以北京财贸职业学院为例”的主题作了报告。她提到，新商科肩负着培养推进数字经济发展的新商科人才、培养经济管理实践需要的新商科人才和培养商业模式创新应用需要的新商科人才的使命。北京财贸职业学院瞄准城市副中心、放眼北京、服务京津冀、服务国家战略，着力打造技术、文化双赋能的高水平专业群。她详细介绍了学校在数字化课程体系和课程建设、数字资源库建设、数字化素养提升、数字化虚拟仿真实训基地建设等方面的建设举措和成效。针对未来发展，她提到学校将在办学能力高水平，产教融合高质量两方面进行发力。

全国金融职业教育教学指导委员会副主任委员、北京财贸职业学院校长杨宜

北京杰创永恒科技有限公司总经理郑剑海围绕“基于‘五金’的杰创现场工程师实施规划要点探讨”的主题作了报告。他介绍到，国科杰创（杭州）科技有限公司是由杰创科技、中科引航（中国科学院微电子研究所资管平台）、新世路科技共同设立的，被杭州富春湾新城管理委员会，以软硬件一体产教融合基地项目招商引入的高科技企业。他提到，“五育+三全”融合育人是具有职教类型特征的人才培养模式。随后列举了陕西机电职业技术学院现场工程师实施规划的案例详细介绍了基于“五金+五育”融合人才培养。对于现场工程师人才培养方案是基于有主线原则、有标准原则、有方法原则、有工具原则“四原则”进行规划的，其培养完全符合“岗课赛证”职教理念。

北京杰创永恒科技有限公司总经理郑剑海

7月6日下午，首先进行的是圆桌论坛环节。圆桌论坛由中国教育电视台赵茁耳主持。凌云光技术股份有限公司高级副总裁杨艺，阿里云高校合作副总监曹海坤，第47届世界技能大赛工业4.0项目中国专家组长、西门子技术研发部经理袁海嶸，科大讯飞产教融合生态总监吴然共同围绕“‘企’说‘大赛’，以‘赛’促‘就’”的主题，结合企业自身所举办的大赛，针对学生在能力成长、就业等方面的影响作了充分讨论。以大赛的方式使得校企双方对各自需求都有了了解，从而对今后人才培养方向以及教学模式的转变有了参考意义，为今后的校企对接也打下了坚实的基础。

圆桌论坛

圆桌论坛结束后，论坛由全国工业和信息化职业教育教学指导委员会副主任眭碧霞主持。

全国工业和信息化职业教育教学指导委员会副主任眭碧霞

北京中云国创数据科技有限公司CEO王一民围绕“AIGC时代高职院校人工智能专业群建设新范式”的主题作了报告。他提到，当前国家正在大力推动人工智能人才的培养，从传统的“工、农、兵、学、商”到如今新职业不断涌现，伴随着数字经济的深入发展，改变诸多行业的商业逻辑，带来了大量的新兴领域的就业机会。而人工智能专业面临着实验教学的仪器性能落后、缺少AI专业实训的支撑软件、缺少企业级实践能力培养环境、缺少企业级产教融合课程的挑战。针对以上挑战，中云国创打造了基于AIGC的AI人才培养的1+N+N能力模型。其中1表示一种AI思维，第一个N表示N种AI工具库，第二个N表示N种AI场景赋能能力，最终培养出懂AI、会工具、精业务的复合型AI技术+应用型人才。

北京中云国创数据科技有限公司CEO王一民

国家职业教育咨询委员会委员高林围绕“能力本位之本位培养与评价探索”的主题作了报告。他首先介绍了我国高职教育发展中的三次教学改革的背景、理念、问题解决、指导思想和突出特点。其中第一次是从学科本位到技能本位。第二次是从技能本位到能力本位。第三次则是当前正在进行中的中国特色职业教育创新发展。明确适应新质生产力的能力目标并确实落实到位是首先要解决的关键性问题之一，其重点在于对能力培养过程和能力训练课程的设计、能力训练环境和资源建设，以及对训练实施过程和最终学生能力达成结果的评价。在数字时代、有AI助力，希望职教集团、共同体能够协同创新、攻坚克难，尽快实现职业教育强国目标。

国家职业教育咨询委员会委员高林

新道科技股份有限公司副总裁郑洪滨围绕“聚用友产业，建职教新五金——用友新道新质生产力产教融合解决方案”的主题作了报告。他提到，数智人才就是新质人才，而新质人才拥有更懂硬科技、更懂数据、更懂产业三个方面的特征。针对新质数字化人才培养，他提到了三商模型、三种视域。其中“三商”能力模型包括业商、数商、创商。三种培养视域包括产业视域、科技视域以及价值视域。在产教融合领域，用友围绕能力构建、运用科技构建产教融合，并通过介绍产业态势感知平台、产业链认知平台、企业认知实践平台、真实行业千亿数据平台、工科专业创新平台、跨专业综合实践平台、能力训练平台、数智科研平台、智能教学中台以及产教融合大脑等平台讲解培养新质数智人才的相关路径。

新道科技股份有限公司副总裁郑洪滨

华东师范大学终身教授，全国职业院校教师校长培训专家组副组长石伟平围绕“从校企合作到产教融合：政策取向与实施路径”的主题作了报告。他提到，从校企合作到产教融合其内涵包含了主体、动机、目标三重转变，主要表现在参与主体从“点对点”到“面对面”，行为动机从“一头热”到“两头甜”，建设目标从“专业性”到“适应性”。他认为，当前“产教融合”主要面临着逻辑相悖,接口缺乏；制度滞后,体系不全；模式单一,融而不和；性质不同,供需不符；资源不足,保障缺失等问题。他认为，产教融合就是让真正意义上的“厂办技校”重新回归，从“教育”走向“产业”；让校企从“邻居”变成“家人”，形成真正意义上的“命运共同体”。

华东师范大学终身教授，全国职业院校教师校长培训专家组副组长石伟平

上海曼恒数字技术股份有限公司CTO张建国围绕“AI+XR创新驱动模式下的人才培养新范式”的主题作了报告。他介绍到，曼恒数字于2007年成立，是一家专注XR行业高新技术企业。依托XR技术在“三高三难”场景下为客户提供模拟的训练、培训、教学的数字化解决方案。通过打造国产自主知识产权的XR引擎、交互、终端和内容等技术，赋能有刚需的行业应用领域。面向高等院校和职业院校提供集虚拟仿真教学、实训、实验和科研的“XR+教育”整体解决方案，旨在构建一个高度融合、高度沉浸、高度交互的教学空间，运用新技术，助力培育高素质学术人才和职业技能型人才。当前已拥有80+研发专利，发明专利32项，软件著作权250+，研发人员100+，产品&服务20+，累计研发投入2亿+，XR内容资源3800+。

上海曼恒数字技术股份有限公司CTO张建国

其后，论坛由无锡科技职业学院原党委书记曹建林主持。

无锡科技职业学院原党委书记曹建林

湖南科技职业学院人工智能学院院长高登围绕“意识筑基、思维引路、素养立身，‘金教材’建设路径探索 —— 以《数字技术应用》教材为例”的主题作了报告。她首先介绍了湖南科技职业学院，随后她从职业教育教材建设相关政策、职业教育金教材的标准以及职业教育金教材建设路径探索三个方面进行了说明。对于《数字技术应用》教材的建设路径探索，她从教材开发背景、教材定位、教材理念、教材结构、教材内容、教材资源与平台、教材意义等方面作了介绍。《数字技术应用》教材理念是致力数字技术应用能力提升，主要体现在四个方面：一是三融共蕴产教内核；二是三化一体教学理念；三是三维共进项目教学；四是三阶螺旋学习方法。

湖南科技职业学院人工智能学院院长高登

深圳职业技术大学梁长垠教授围绕“匠心筑梦、技术赋能，‘金课’建设思路探索”的主题作了报告。他提到，打造一门“金课”要从课程内容设计、课程项目化设计与实施、实训环境建设、课程资源建设以及教学平台建设五方面进行思考。对于项目化课程建设他认为目前存在企业参与度较低、实验实训实践界不清、项目设计高大上、项目可复制性较弱、课程之间衔接性差以及无法满足线上学习等问题，对此他给出了对策建议：校企深度融合，互利互惠；明确各自含义正确运用；项目来自企业真实产品；项目完整，制作相对简单；增强课程内容教学关联性；虚拟仿真提供沉浸式体验。最后他提到了教学改革与课程建设感悟：课程思政教育融入课堂，通过传递有温度的技术，帮学生打好专业基本功，提升软技能与综合素质。

深圳职业技术大学梁长垠教授

百科荣创科技发展有限公司总经理张明伯围绕“‘规模化、标准化、专业化’产教融合实践教育基地助力电子信息类专业+AI软硬件复合型人才培养”的主题作了报告。他介绍到，百科荣创以培养电子信息大类高素质工程技术与技术技能人才为宗旨，致力于为客户提供最满意的产品和服务。他提到，在新质生产力背景下，百科荣创全方位助力人工智能+专业建设，以AI通识思维、AI通用技术、AI落地部署、AI场景创新四维度递进式助推人工智能赋能各行业的垂直场景创新应用落地。通过完善AI+电子信息类专业实践教学环节，构建项目制贯通式实践教学体系，打通人才培养最后一公里。

百科荣创科技发展有限公司总经理张明伯

2023年国赛一等奖“中国青年”AR书刊四色印前处理教学团队成员、义乌工商职业技术学院教师王柳围绕“教学能力比赛决赛展示设计与优化提升”的主题作了报告。她介绍到，全国职业院校技能大教学能力比赛的评分指标初赛占比30%，决赛占比70%，因此，决赛的2个教学片段展示和实施报告汇报以及现场答辩尤为重要。她建议，在决赛中教学展示方面，教学内容要做到前后呼应，凸显特色；教学设计方面要以学生为主体，教师为主导；教学实施要自然真实，通俗易懂，其中包括脚本的撰写和ppt制作两方面内容；教学场景要与职业契合，示范先行。在实施汇报方面，教学汇报要结构严谨，佐证丰富。在现场答辩的过程中要分工明确，逻辑清晰。

2023年国赛一等奖“中国青年”AR书刊四色印前处理教学团队成员、义乌工商职业技术学院教师王柳

首届教育部大学生职业发展与就业指导课程教学赛道一等奖获得者、金华职业技术学院教师江梅芳围绕“基于生涯大课堂的就业指导课程建设——以金职大为例”的主题作了报告。结合金华职业技术学院的《大学生生涯发展与就业指导》课程，她介绍到，学校该门课程的起步较早，且课程体系全、重实效。在组织架构、教学策略、教学情境三方面做了创新，针对组织架构的痛点问题，优化师资队伍，“以群组建”构筑“三师三能”师资队伍新结构。针对教学策略的挑战，进行教学内容重构，“按需选学”发挥“学生个性”实践教学新效能。针对教学情境的难点问题，进行专业融合，“企业课堂”拓展“多元空间”专业融合新形态。

首届教育部大学生职业发展与就业指导课程教学赛道一等奖获得者、金华职业技术学院教师江梅芳

新石器慧通（北京）科技有限公司副总裁兼教育事业部总经理杨锐围绕“无人车在物流末端配送领域的应用与人才需求”的主题作了报告。他提到，从2021年到2024年国务院、交通部、科技部、工业何信息化部等部门多次提及并从国家顶层设计中战略引领和利好政策支持持续加码自动驾驶无人配送产业，新石器作为全球L4无人配送企业，当前已获得超过50个城市的公开道路的路权，并积极与政府共建无人配送产业监管体系。当前新石器的产品矩阵包括无人车+软件系统+云控平台+高精度地图制作等平台+教学内容，并详细介绍了自动驾驶无人车教学实践平台的建设目标和预期成果，软件系统&平台&硬件设备，教学内容及服务，对应岗位等。

新石器慧通（北京）科技有限公司副总裁兼教育事业部总经理杨锐

论坛的最后，重庆电子工程职业学院人工智能与大数据学院院长、人工智能职教集团副理事长武春岭为此次论坛作了总结。他指出，本次论坛内容丰富充实，涵盖了当前职业教育热点，论坛嘉宾涵盖校、企专家，围绕职业教育人工智能领域，院校专家从产教融合、数字赋能、新课建设、教学能力、生涯规划等角度展开讨论，企业专家为职业教育出实招、谋规划，站在人才需求方的视角为人才培养提供了有益借鉴。双方共同呈现了一场既有学术性、科普性，又有导向型、前瞻性的不可多得的新论坛、新会议。

重庆电子工程职业学院人工智能与大数据学院院长、人工智能职教集团副理事长武春岭

论坛结束后，还举办了AI之夜晚宴。

同期活动一：参观上海电子信息职业技术学院示范性虚拟仿真基地

7月7日上午，主办方组织参会嘉宾、教师参观上海电子信息职业技术学院示范性虚拟仿真基地。该基地涵盖五大中心，其中包括:专业虚拟仿真实训中心、虚拟仿真体验中心、虚实结合专业实训中心、虚拟仿真研创中心、公共虚拟仿真体验中心。参访人员通过交流、学习、体验对虚拟仿真基地有了充分的认识和了解。

参访现场

同期活动二：人工智能时代的人因工程技术工作坊

7月5日下午，举办的人工智能时代的人因工程技术工作坊，吸引了全国各地高校科研学者和科技工作者参加。本次工作坊采用理论与操作相结合的方式进行功能和技术讲解。通过津发科技的人因工程创新技术与产教融合实践资源共享平台，展示了基于ErgoLAB、ErgoAI、ErgoUE、ErgoVR、ErgoSIM、ErgoHCI等相关人因与工效学科技创新与技术的教育应用，并从人机交互、虚拟实训平台、数字化仿真以及边缘计算评估技术在职业教育和技能培训中的应用与参与者深入探讨，同时还分享了各领域内最新科研案例进展。参会者亲身体验了前沿职业教育技术与人工智能研究技术，共同研讨有价值的科研方向并组建联合研究团队拓展产学研合作，为未来联合申报课题基金、共建联合实验室、联合申报教育创新平台（教育中心/工程中心/教育实验室）、联合标准制定、软硬件与智能算法联合开发、教育与培训应用联合开发等建立深入产学研合作奠定基础。

工作坊现场

同期活动三：数智化赋能职业教育教学新形态（专业群·资源库·AI新基建）专题会议

7月5日下午，第六届人工智能“职教百强”院校长同期活动-数智化赋能职业教育教学新形态（专业群·资源库·AI新基建）专题会议在智慧树网上海总部举行。本次活动聚焦数智化赋能职业教育教学新形态，旨在通过数智化赋能职业教育专业群、资源库、AI新基建、产教融合、智慧课程、数字化素养师资、虚拟仿真基地等内核，促进职业教育转型与重塑。会议共邀请了全国近50所职业院校的100余位职业院校的领导、行业专家和学者针对数智化赋能职业教育教学新形态展开主题分享和交流讨论，共同探索职业教育的高质量发展之路。

专题会议现场

会议期间，百度智能云、 北京四合天地科技有限公司、北京津发科技股份有限公司、北京中云国创数据科技有限公司、新道科技股份有限公司、凌云光技术股份有限公司、上海曼恒数字技术股份有限公司、振铎智拓（北京）科技研究有限公司、松灵机器人（东莞）有限公司、广州唯华科技有限公司、百科荣创（北京）科技发展有限公司、云南宇芝源生物科技有限公司企业为参会嘉宾展示了各自优质产品和服务，为论坛增添了浓厚的科技色彩。

 

展览现场

论坛现场