北京杰创永恒科技有限公司总经理 郑剑海
北京杰创永恒科技有限公司自成立以来一直致力于基于学习者的角度去思考实践动手能力的培养，先后研发了一系列教学实验设备。并随着科技发展以及社会需求变化，着力打造电子实训与创新实践相结合的智能硬件教育生态体系。
北京杰创永恒科技有限公司总经理郑剑海在接受中教全媒体专访时表示，杰创科技的核心技术优势重点体现在基于产业智能硬件技术的应用，赋能教育发展。无论是口袋机系列产品亦或是远程云端硬件创新实验平台等移动硬件实验平台，其初心都是为了便利学生学习需求，充分激发学生学习兴趣，促进对学生个性化的培养。
栏目：总裁专访
作者：张晓攀
以技术赋能教育 促进学习者实践能力提升
中教全媒体：首先请您简要介绍一下北京杰创永恒科技有限公司的发展情况？
郑剑海：北京杰创永恒科技有限公司成立于2007年末。公司从成立至今坚持深耕教育领域，重点取得了四大方面成果：一是研发了基于智能硬件的系列教育产品，二是参与了1+X《智能硬件应用开发等级标准》起草与实施工作，三是独立向人社部申报并获批了“智能硬件装调员”新职业，并牵头起草《智能硬件装调员》国家职业技能标准制定工作，四是提出了关于实践能力培养的“Experiment/基础实验—Training/综合实验—Practice/实践训练—Project/项目实战”，即ETPP渐进式实践能力培养路径。
中教全媒体：请介绍一下公司的核心技术优势？
郑剑海：北京杰创永恒科技有限公司的核心技术优势重点体现在以技术赋能教育，使之易于学生的学习。具体来说，即基于产业智能硬件技术的应用，赋能教育发展。智能硬件应用技术主要集中于电子信息类专业，依托电路设计、PCB绘制、焊接与装调、程序设计、人工智能技术、运维部署等典型工程任务为载体，把典型工程任务大学相关课程进行对接，基于这些课程，我们研发出相应的实训平台载体，继而把课程内容、实训技能等放到实训平台中，让学生根据我们的实训指导书或者典型任务开展实践，最终实现理论与实践的融合贯通。
中教全媒体：北京杰创永恒科技有限公司目前重点研发的产品线有哪些？适配怎样的应用场景？
郑剑海：杰创科技重点聚焦基于智能产品的全生命周期的产品开发能力的培养。适配的应用场景广泛覆盖于智能家居、智慧交通、智能工业、智慧医疗、智慧教育等领域。可以说，从生活场景到工业场景，智能硬件达到了全场景覆盖，即只要一款产品符合软硬件融合、信息交互以及智能化三大特征时，就是智能硬件，适应时代技术发展潮流也是人工智能时代的特征所在。
从教育领域来说，杰创科技始终立足于电子信息类专业实训系统的建设与实践能力培养，现有五大系列产品：启梦(云端课程体系平台系列)、筑梦(口袋机系列)、追梦(远程云端硬件实验平台系列)、圆梦(智能硬件实训室系列)、探梦(人工智能系列，相关产品搭建了电子实训与创新实践相结合的教育生态体系，提升了学生的实践技能与创新素养，为培养更多的“能工巧匠”打下了坚实的实践基础。
面向工科实验实践面痛点问题 着力打造智能硬件教育生态体系
中教全媒体：您认为当下工科实验实践面临哪些痛点？公司对此有哪些应对思路与举措，取得了哪些成效？
郑剑海：当下本科工科实验实践的核心痛点可总结为“一短二分离三固定”。“一短”是指实践教学环节的授课时间短于理论教学环节。“二分离”是指理论课老师与实验课老师分离，不能很好地体现理论对实践的指导意义，不能实时给予学生反馈等;理论课与实验课分离，理论课讲解内容与实验课教学要求匹配度不够，内容关联性少、实验衔接性弱。“三固定”是指固定的教室、固定的时间、固定的老师，唯有三者同时满足，才能实施实验教学，不利于灵活的实践教学。
基于工科实验实践的以上痛点问题，杰创科技于2016年开始打造了移动硬件实验平台，具体包括两方面内容。
一是推出了口袋机系列产品，顾名思义，即能够装在口袋里的实验平台，让学生能够随身携带，让编程练习可以随时随地随心进行成为可能,在课堂、宿舍、咖啡馆、高铁，都有口袋机的身影，更加满足当今大学生个性特征。
二是打造了远程云端硬件创新实验平台，只要在有网络的地方就可以进行编程训练，为学生搭建了一个随时随地自由发挥的硬件实验环境，极大便利了学生学习需求。平台虚实结合，旨在打破实验的空间和时间的限制，集数字逻辑(电路设计)、组成原理、系统结构、单片机、嵌入式于一体，打破传统学科实验之间的壁垒，建立了创新实践教学新体系。
中教全媒体：作为教育部产学合作协同育人项目企业，公司在与高校合作过程中是如何充分发挥自身优势的？能够为高校提供哪些支持与服务？
郑剑海：首先，我们同高校之间开展横向课题的合作。当我们面向一些课题、项目需求，会寻求同高校之间的合作。高校发挥人才资源优势，积极组织学生参与到课题研究中，学生通过课题研究获得学习能力、研究能力的提升，最终实现校企双方共赢。
其次，杰创科技也大力支持高校的实验实训教学。例如，有高校教师认为，学校传统的实验实训设备不利于充分发挥对学生个性化的培养，希望开设单片机等实验课，并引入杰创科技的口袋机等实训产品。面向真心为学生考虑的高校教师，杰创科技通过教育部产学合作协同育人项目将一部分实验实训设备赠送给学校。依托我们的口袋机等实验实训设备，学生可以完成毕业设计等学习任务，并且不同于传统编程课程受制于上课时间限制，口袋机可以实现随时随地的编程，这能够充分激发学生学习兴趣，促进对学生个性化的培养。
筑牢职业教育基础能力 拓宽行业技术应用能力
中教全媒体：职业教育也是杰创永恒重点涉足的领域。您如何看待市场对高素质技术技能型人才的需求变化？
郑剑海：首先，高素质技术技能人才首先要有扎实的基础能力。
其次，基于扎实的基础能力，要面向宽范围的技术应用，下沉到不同领域的生产型企业中去。不同于以往所遵循的从产业，到专业，再到就业的教学逻辑，随着人工智能等新技术的发展，当前职业教育的教学逻辑要遵循从产业集群，到专业群，再到职业生涯的发展，这要求学生要掌握跨学科和跨行业的学习应用能力，并在就业中具有上升空间。我认为，培养社会所需的高素质技术技能型人才依然离不开对智能产品基本技术特征的掌握，即硬件的模块化、软件的组件化以及系统的轻量化，掌握了这些基础能力，在入职企业后，经过培训也能够较快适应岗位工作。
中教全媒体：面向职业技术领域用人新需求，杰创永恒对此做出了哪些思考与探索？
郑剑海：第一，面向职业技术领域用人新需求，在培养人才方面要结合产业集群特征，梳理出典型工程任务。另外，由于职业院校学生上课课时有限，所以教师在授课时要面向产业集群设置一条主线课程。
第二，要打造基于产业应用的技能标准。例如，杰创科技牵头起草了《智能硬件装调员》国家职业技能标准，参与了1+X《智能硬件应用开发等级标准》起草与实施工作，并牵头制定了《智能硬件工程师标准》。面向技术服务性人员、生产技术人员、工程技术人员等不同的人才培养类型与定位，学生都可以考取相应的等级标准证书。同时老师门也可以对照标准去输出课程，更好的服务于产业发展。
聚焦国产芯片领域 助推职教出海行稳致远
中教全媒体：公司未来在技术研发和产品创新方面有哪些重点规划？将如何进一步深度布局教育行业？
郑剑海：第一，重点聚焦国产芯片领域，坚持以产品和技术服务于学生实践能力的提升。目前，杰创科技已经纳入到华为教育生态中，我们将基于华为的鸿蒙系统、欧拉、昇腾等体系进行产品创新的布局。例如，在华为昇腾技术领域，将我们所布局的教学资源排在了前列。
第二，我们也希望在职教出海领域做出一些贡献。我认为，对于教育行业企业来说，职教出海要对外提供性价比高的产品，服务于国外学生实践能力的提升，反之则有可能造成资源的浪费。我们希望通过职教出海，能够把国产芯片向世界范围内加以传播和应用。
我们希望以杰创“心”，造就教育新、中国“芯”、世界新。我们将以此为目标，深耕不辍，砥砺前进。
评论前必须登录！
注册