广西医科大学继续教育学院院长 周波
紧抓区域医疗卫生人才培养，着力推进健康广西建设是周波院长带领广西医科大学继续教育学院的同仁们扎实推进育人工作的目标。正如学院秉持的办学愿景“服务八桂医学继续教育人才培养，践行立德树人初心使命”所言，学院矢志不渝推动学历继续教育、高等教育自学考试、非学历教育“三驾马车”并驾齐驱，致力于接续培养更加优秀的医疗卫生人才，为广西卫生健康人才队伍建设添砖加瓦，为区域医疗卫生行业注入磅礴的 “医大” 力量。
栏目：院长专访
作者：张晓蒙
“三驾马车”协同发展 构建有特色保规范重质量的继教新格局
中教全媒体：请您简单介绍一下学院当前的发展情况如何？多年办学形成了怎样的办学特色？
周波：广西医科大学继续教育办学历史较早，最早溯源于1959年开办的夜大学，1984年成立原广西医学院职工教育办公室，1991年正式成立成人教育学院，2001年更名为继续教育学院。
继续教育学院（以下简称学院）全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，围绕“聚焦医学特色，规范发展学历继续教育，大力发展非学历教育，提高人才培养质量”的办学思路，扎根八桂大地，坚守教育初心，不断增强继续教育办学活力，助力构建服务全民终身学习的教育体系。已累计为社会培养了13.6万余名合格人才，为国家经济社会发展和区域医疗卫生事业发展做出了积极贡献。
进入新时代，学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行“党建引领、规范管理、提高质量、彰显特色”的办学理念，不断加强内涵建设，努力提升办学质量，构建高等学历继续教育、高等教育自学考试、非学历教育培训“三驾马车”协同发展的新格局，为构建全民终身学习教育体系和学习型社会做出新贡献。
中教全媒体：近年来，教育部集中出台了诸多关于要求继续教育规范提质发展的重要文件，那针对学历继续教育领域的相关政策，学院做了哪些工作？目前效果如何？
周波：在高等学历继续教育方面；2022年4月，教育部办公厅印发了《关于严格规范高等学历继续教育校外教学点设置与管理工作的通知》（教职成厅〔2022〕1号），2022年7月，教育部发布了《关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》（教职成〔2022〕2号）文件。对高等学历继续教育校外教学点设置与管理，推进新时代普通高等学校举办的学历继续教育改革发展提出了明确要求，学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大精神，按照党中央、国务院关于办好继续教育的决策部署，全面贯彻党的教育方针，加强党的领导，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循继续教育规律、适应在职学习特点，坚持规范与发展并重，创新教学模式，加强内涵建设，推动高等学历继续教育规范、有序、健康发展，保证各层次、各专业人才培养的规格与质量，为促进经济社会发展和人的全面发展提供有力支撑。
一是坚持立德树人，探索线上线下相结合的思政育人新模式。坚持习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，开齐开全思政课程。
二是发挥仪式育人功能，认真办好继续教育学生的开学典礼、毕业典礼，上好开学第一课。通过教师节、护士节等重要节日仪式活动，极大增强了继续教育学生的荣誉感与归属感。
三是修订人才培养方案。组织专家，对12个高等学历继续教育专业、2个自考本科专业人才培养方案进行了全面修订，更好适应新时代学历继续教育人才培养需求。
四是持续推进线上线下混合式教学，按要求分片区开展30多门次的面授课程教学活动，积极探索教学新路径，采用面授加直播互动形式开展了多门课程的线上线下混合式教学。
五是积极探索在线教育资源整合利用。新增了59门课程的教学视频、在线测试和互动讨论区，开放共享一批学校全日制本科优秀自建课程，线上教学平台课程资源得到进一步丰富。
六是积极建设教育教学信息化管理平台。建设思纽线上教学平台和教学管理系统并持续进行优化完善，实现教务考务网络化管理，完善教务管理系统的线上考试、作业题库练习、成绩管理、学籍管理及毕业管理等各个功能环节，实现一站式教学和教务管理。
在非学历教育方面：2021年，教育部办公厅下发了关于印发《普通高等学校举办非学历教育管理规定（试行）》的通知，对高校非学历教育提出了明确要求，学校重新修订了非学历教育管理规定，明确了校人事处作为归口管理部门，继续教育学院作为主要办学部门，全面加强非学历教育的统筹协调和规范管理，建立健全非学历教育规范控制体系。学院不断优化人员配置和资源整合，树立“大培训”工作格局，调整优化工作职能和人员配置，选优配强项目培训工作负责人，引导广大教职工积极加入到非学历教育培训工作中来，建设好培训教室等一批优质培训硬件设施，不断加强师资队伍和培训课程建设，建立培训项目全流程管理与服务，努力培育“卫生健康系统能力提升、公立医院党建与高质量发展、现代医院创新管理、全科医生转岗培训、基层医院能力建设”五个非学历教育专题培训品牌。
聚焦医学特色，主动服务区域医疗卫生健康事业高质量发展
中教全媒体：作为医学领域特色的院校，在学历继续教育和非学历教育方面您认为存在哪些办学挑战？
周波：广西医科大学是广西人民政府和国家卫生健康委员会共建高校，作为医学特色鲜明的院校，在高等学历继续教育方面，所招收的临床医学、口腔医学、护理学、药学、医学检验技术等专业均为国家级一流本科专业建设点和优质专业。在非学历教育方面，面向国家和区域重大需求、面向人民生命健康，发挥办学特色和医学专业学科优势，聚焦医学教育和研究、公立医院党建，医院创新管理、全（专）科医生培训等领域，为医药卫生行业和社会大众提供优质的医学继续教育服务，打造了一批高质量非学历教育培训项目，初步形成了学校继续教育特色和品牌。但仍面临着一些挑战：一是医学信息资源、学习手段不断丰富与继续教育学生学习内生动力缺乏的矛盾。如何建设好优质医学资源以及如何能够让继续教育学生充分利用起来，是继续教育面临的最主要问题。二是服务国家发展战略和区域经济发展，特别是如何服务好区域医疗卫生人才培养和队伍建设贡献继续教育力量，还需要进一步努力。
中教全媒体：注意到广西医科大学继续教育学院在学历继续教育方面发展较为突出，是否学历继续教育的业务占比也相对较大？周波：是的，广西医科大学继续教育学院在学历继续教育方面办学较早，在学历继续教育方面发展较为突出，办学规模也比较大。目前成人高考12个专业每年录取6000人左右，现有在读学生20000余人，高等教育自学考试2个专业目前有在籍自考考试考生7000余人，每年新备案（录取）1500余人。高等学历继续教育业务占比约为学院业务的80%以上。
学院非学历教育起步较晚，2009年，承办中国医师人文医学执业技能培训，共举办52期，培训人数8000余人。2010年，承办广西全科医生转岗培训，已累计完成了4000多名全科初中高级转岗医师的培养，为广西全科医生队伍建设提供了有力的支持。2014年获批首批广西专业技术人员继续教育基地，2017年获第七批国家专家技术人员继续教育基地，目前每年开展培训班50余期，年培训人数5000余人。
进入新时代，学院将适当控制学历继续教育规模，不断提升学历继续教育培养质量，大力发展非学历教育培训。下一步，非学历教育培训准备在以下四个方面发力：一是打造非学历教育数字化平台，方便学生学习以及学院工作全过程的管理；二是不断丰富完善非学历教育数字化教学资源，打造线上线下融合式教学；三是开展职业技能认证培训工作，拓宽开展非学历教育渠道，挖掘职业技能认证资源；四是打造社区学习空间，为社区医疗职工、社区老人提供培训及医疗知识普及服务。
中教全媒体：学院在现有学历继续教育规模基础上，是否有新想法和新模式能够持续推动其向更高层次和质量发展？
周波：学院聚焦 “三教融合”，推动继续教育和职业教育深度融合，持续发力，依循广西自学考试相关政策，学院与高职高专院校深化合作，大力推进高等教育自学考试专本衔接工作，助力专科院校在校生完成自学考试本科课程学习。报名自学考试专本衔接的这一类学生，其部分专科考试成绩可折抵自考成绩，部分学科则需参与国家高等教育自学考试统一考试。如此，学生于专科毕业之际，若通过自考本科相关考核，便可获取自考本科毕业证书，符合条件的可以授予学士学位。
此方式不仅能扩充学生知识储备，亦能强化其就业竞争力。该项目广受高职高专院校欢迎，本年度有近 2000 名专科在校生申报我校自学考试专本衔接项目。
搭乘数字化转型快车 加快继续教育数字化发展进程
中教全媒体：近年来国家对于教育信息化进程的推进随着新一代信息技术的发展日益增强，那对于广西医科大学继续教育学院来说在该方面有哪些探索？
周波：办好人民满意的继续教育，必须抓住“信息化”这个“牛鼻子”，“加快数字社会建设步伐”是我国“十四五”规划和2035年远景目标纲要的重要部署。作为教育数字化战略行动的有机组成部分，继续教育数字化是继续教育在步入新时代之后，实现系统转型升级的必然之举，更是实现技术赋能继续教育高质量发展，解决当前普遍存在的优质继续教育资源不平衡、不充分问题，推动实现深层次教育公平的必然选择。
学院将坚持数智赋能，走信息化发展之路，发挥继续教育与信息技术深度融合的优势，进一步推动办学管理智慧化，充分运用大数据、人工智能等技术手段，创新高等学历继续教育办学管理方式。建设论文管理系统、搭建新生图像采集及人证人像比对系统、毕业生图像采集启用基于图像采集码的加密采集传输模式等手段，全面加强招生、教学、考试、学籍、证书、收费等各环节的全流程管理，提高办学管理的数字化智能化水平，加强在线学习平台建设，促进优质数字资源共建共享。
中教全媒体：在当前新质生产力背景下未来学院有哪些新规划？您认为在该背景下应该如何推动学院向更高阶段迈进？
周波：习近平总书记在2024年全国教育大会上强调，深入实施国家教育数字化战略，扩大优质教育资源受益面，提升终身学习公共服务水平。近年来，随着学习型社会和学习型大国建设的稳步推进，高校正肩负着服务全民终身学习、引领构建“泛在可及”终身教育体系、营造优良终身学习生态的重要使命。学校发展规划明确提出，要稳定发展高等学历继续教育和高等教育自学考试，大力发展非学历继续教育。下一步，学院将全面实施以提高质量为核心的内涵式发展战略，规范发展、凝练特色，提高人才培养质量，充分激发办学活力，不断构建“泛在可及”终身教育体系，服务人的全面成长，不断提升广西医科大学继续教育品牌的知名度与影响力，将学院建设成为特色鲜明的区域一流继续教育学院。
主要工作思路方面：首先是贯穿“一条工作主线”，即坚持党对继续教育工作的全面领导，全面落实立德树人根本任务，以高质量党建引领继续教育工作高质量发展。
具体做法：一是通过党建来带动业务工作，使党建和业务工作目标同向、部署同步、工作同力，把党建优势转化为发展优势，把党建成果转化为发展成果，以高质量党建引领继续教育事业高质量发展。二是建立完善的思想政治工作体系，开齐开好思想政治理论课，构建能够体现继续教育特色的课程思政体系，探索线上线下相结合的思政育人新模式，认真做好入学第一课、开学典礼、毕业典礼和学位授予仪式等仪式教育，建立和完善全员、全程、全方位“三全育人”体制机制。
其次是构建“三条发展道路”，学院坚持规范与发展并重，走可持续发展之路；坚持服务区域经济社会发展，走品牌特色发展之路；坚持学历和非学历教育协同发展，走融合发展之路。
具体做法：一是坚持规范与发展并重，走可持续发展之路。2022年，教育部相继出台《关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》，并明确提出了《普通高等学校学历继续教育办学基本要求》，学院全面落实教育教学要求，履行办学主体责任，修订人才培养方案，认真组织教材遴选，配齐配强主讲教师和辅导教师，对教育教学实施全过程监控，加强毕业论文（设计）指导与服务，严把学位授予关，严格规范校外教学点管理，办好让党放心，让人民满意的继续教育。二是坚持服务区域经济社会发展，走品牌特色发展之路，满足人民群众更高质量的继续教育需求，服务国家战略和区域经济社会发展，积极构建人人皆学、处处能学、时时可学的全民终身学习服务体系，把建设有区域特色、医大风格的区域一流继续教育学院作为办学目标和品牌。三是坚持学历和非学历教育协同发展，走融合发展之路。坚持课程体系融合，继续教育教学内容需要及时更新，融入行业最新的技术、理念和实践经验。坚持师资队伍融合，组建一支既具备学历继续教育教学能力、又拥有非学历教育实践经验的教师队伍。坚持教学模式融合，采用多样化的教学方法，充分利用现代信息技术，开展在线教学与线下教学相结合的混合式教学模式，满足不同学员的学习需求。
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