12月26-27日，由全国高校现代远程教育协作组指导，中教全媒体主办，华南理工大学继续教育学院、暨南大学教育学院、台州市永信证章有限公司支持的2024 高校继续教育与职业教育创新发展研修班在广州成功举办。此次研修班以“数智化赋能高校学历继续教育与非学历教育高质量发展”为主题，吸引了来自全国各地的专家学者、普通高校、部队院校、高校网教育学院、高校继续教育学院、高职高专的院长、书记、副院长以及信息化、数字化建设的相关领导和工作人员等近100人齐聚广州。
研修班现场
为行之有效的利用信息化技术解决高校继续教育转型期的难点问题，依托技术创新、机制创新、模式创新等创新路径，切实推进高校学历继续教育与非学历教育高质量发展，由全国高校现代远程教育协作组指导，中教全媒体主办，华南理工大学继续教育学院、暨南大学教育学院协办、台州市永信证章有限公司支持的2024 高校继续教育与职业教育创新发展研修班在广州成功举办。
此次研修班以“数智化赋能高校学历继续教育与非学历教育高质量发展”为主题，吸引了来自全国各地的专家学者、普通高校、部队院校、高校网教育学院、高校继续教育学院、高职高专的院长、书记、副院长以及信息化、数字化建设的相关领导和工作人员等近100人齐聚广州。
研修班由华南理工大学继续教育学院院长苏秋斌主持。
华南理工大学继续教育学院院长苏秋斌
全国高校现代远程教育协组秘书长、清华大学教授、继续教育资深专家严继昌
西南交通大学继续教育学院院长、电气工程学院陈民武教授以“行业特色高校继续教育数字化转型的探索和实践”为主题作了报告。他提到，铁路和轨道交通行业继续教育有着培养需求旺盛、工学矛盾突出、教学质量要求更高的特点，因此想要提高人才培养质量、提升人才供给能力，数字化转型是必经之路。依托学校办学特色，充分发挥办学优势，坚持服务“交通强国”战略、服务轨道交通行业、服务全民终身学习，综合运用数字技术和智能技术实现教育场景、教育要素、教育业务三方面数字化转型，进而提高办学质量、提升供给能力，推动继续教育高质量发展，助力我国高质量教育体系的构建。通过教学资源、教学管理以及技术保障的数字化使得学校继续教育基本解决了上述特点问题。
西南交通大学继续教育学院院长、电气工程学院陈民武教授
东北大学继续教育学院院长、中国职业技术教育学会第六届理事初青松以“数智化驱动非学历教育模式变革：机遇、挑战与应对”为主题作了报告。他提到，东北大学继续教育学院聚焦高质量发展目标，把握继续教育变革新机遇。依托培训基地，推动技能型社会建设；数字赋能沈城，助力东北全面振兴；十年对口支援，助力西部发展加速。与此同时，通过洞察数智变革趋势，布局教育基建新局；丰富数字教学资源，创新教学内容呈现；完善职工培训路径，培育数智素养优势；数智引领管理变革，构建高效运营机制；加强数据驱动管理，提升运营决策效率，在数智化转型中为继续教育打造全新高地等方式把握数智化转型契机，构筑继续教育发展新高地。
东北大学继续教育学院院长、中国职业技术教育学会第六届理事初青松
随后，研修班由中教全媒体副主任杨华灵主持。
中教全媒体副主任杨华灵
暨南大学教育学院院长熊卫华以“立足湾区扬继教智慧赋能谱新篇——暨南大学继续教育“数智化”转型的探索与实践”为主题作了报告。他介绍到，学院通过以“智”促学、以“智”促教、以“智”促管，以满足和引导学生自适性学习为重点，“数智化”赋能继续教育全链条、全过程教学质量保障，构建高质量管控体系。利用技术提升教育质量、满足学习需求并彰显特色。通过数智化赋能自适性学习、打造“数智化”综合平台以及构建可管、可控、可回溯的教学过程全流程，打造继续教育新生态。未来将从提升“研”与“试”的高度、增强职普融通的深度、加强资源建设的广度、加强校际合作的力度、提升管理服务的温度等方面持续优化智慧继续教育生态，为高校继续教育发展提供借鉴。
暨南大学教育学院院长熊卫华
浙江工业大学继续教育学院院长李澎林以“数字化为基础的高校继续教育改革与实践”为主题作了报告。他从“办学定位、规范管理、立德树人、教学模式、面向需求”这五个关键词进行了详细说明。并提到，新时代普通高校学历继续教育改革要求学校根据社会需要，结合学校学科特色优势，科学确立学历继续教育的人才培养目标和规格并建立遵循继续教育规律、适应在职学习特点的相对独立的人才培养体系。他介绍了学校在规范管理及立德树人方面所做的具体工作，解释说明了学校所施行的“双结合”教学模式的实践路径。面向需求，学院在专业设置上有所选择、办出特色，大力开展企业定制化培养，并探索了“永康模式”，为县域高质量发展人才需要提供了强有力的支撑。
浙江工业大学继续教育学院院长李澎林
合肥工业大学继续教育学院院长张宝以“基于行业产教融合共同体的三教统筹协同创新培养模式研究与实践”为主题作了报告。他提到，校级层面的学习型社会建设重点任务建设内容包括：创新人才培养模式、推进资源共建共享以及推进产教融合、科教融汇三个方面。合肥工业大学获批安徽省首批行业产教融合共同体培育建设项目4项，他一一列举并详细介绍了全国智慧环境检测行业产教融合共同体、全国汽车模具行业产教融合共同体、全国智能家电制造行业产教融合共同体等多个共同体，在建设单位、建设目标、组织实施、工作机制、工作任务、建设成果等方面的做法，展示了学院在创新培养模式研究与实践中的实施路径与探索成果。
合肥工业大学继续教育学院院长张宝
华南师范大学继续教育学院副院长武丽志研究员以“教育强国视域下的高校继续教育高质量发展”为主题作了报告。并从强国建设，继教何为；何谓高质量继续教育；改革创新的重要抓手三方面作了阐述。他提到，教育强国建设背景下的继续教育要站在新的高度上完成建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国，促进人人皆学、处处能学、时时可学的使命任务。并认为当前高校继续教育改革创新要以人才培养方案，优质资源开放共享，紧抓思政课程与课程思政，加快探索人工智能应用，三教统筹协同创新，构建终身学习制度，紧密对接国家发展战略建设非学历教育特色项目，做好继续教育的研究与探索以及创新考试改革与评价等方面为抓手。
华南师范大学继续教育学院副院长武丽志研究员
深圳大学继续教育学院信息技术部主任刘萍教授以“数智技术驱动高校学历继续教育高质量发展”为主题作了报告。她首先介绍了深圳大学继续教育学院的发展以及学院在办学实践和数智技术应用的相关情况。她提到数智技术应用是学院发展的关键助力，2016年起共建设了覆盖三个层次所有专业的190门慕课，今年9 月新增了AI数字人课程，这不仅解决了学生的工学矛盾，同时提升了学院的办学规模和办学质量。借助自主研发的“数智教学及管理平台”，在教学上整合教学资源、创新教学设计有效地促进了师生的互动交流。已建成的全过程全链条成考教务管理系统、自考管理系统、协同办公系统和培训管理系统，提升了学院业务的统一管理和办公效率，从教学和管理方面都极大地推动了继续教育向更高层次发展。
深圳大学继续教育学院信息技术部主任刘萍教授
本次研修班汇聚了众多教育领域的专家学者与一线教育工作者，围绕继续教育和职业教育的难点问题，展开了交流与探讨。所谈论的每一个话题都让与会者有了深思与共鸣，相信通过思想的碰撞，也会为我国继续教育和职业教育的创新发展注入了新的活力。本次研修班的成果与启示也将激励更多教育工作者投身于教育创新实践之中，共同推动我国继续教育和职业教育向更高水平、更高质量发展。同时，中教全媒体作为教育媒体平台也将一如既往承担起媒体的使命与责任，持续为大家搭建面向继续教育与职业教育领域的研修平台，为我国的教育事业贡献力量。
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