现场报道 | AI融智推动职业教育高质量发展论坛暨2024年全国人工智能职业教育集团学术年会在广州成功举办

作者：cedu 浏览：11568

时间：2024-12-31 10:22

12月29日，由全国人工智能职业教育集团主办，广东机电职业技术学院、中教全媒体承办的“AI融智推动职业教育高质量发展论坛暨2024年全国人工智能职业教育集团学术年会”在广州成功举办。会议以“新‘双高’育‘五金’—人工智能赋能‘5I’教育新篇章”为主题，来自全国各地职业院校的专家学者、校长、院长200余人前来参会。

大会合影

大会现场

中教全媒体张晓蒙 12月29日广州报道

为顺应时代发展趋势、坚守教育本质、保持职业教育特质，落实人工智能“5I”育人理念，提升职业学校关键办学能力，推动职业教育高质量发展，由全国人工智能职业教育集团主办，广东机电职业技术学院、中教全媒体承办的“AI融智推动职业教育高质量发展论坛暨2024年全国人工智能职业教育集团学术年会”于12月29日在广州成功举办。会议以“新‘双高’育‘五金’——人工智能赋能‘5I’教育新篇章”为主题，来自全国各地职业院校的专家学者、校长、院长200余人前来参会。

广州番禺职业技术学院党委书记林洽生主持了上午的会议。

广州番禺职业技术学院党委书记林洽生

广东机电职业技术学院校长漆军为大会致辞。他指出，党的二十大报告极具前瞻性地将科教兴国、人才强国、创新驱动发展这三大战略进行一体化谋划与推进，鲜明地指出人才乃是第一资源，而培养拔尖创新人才已然成为教育事业迈向新高度的迫切要求。广东机电职业技术学院作为国家“双高”计划建设单位，积极主动地投身于人工智能赋能教育的行动浪潮之中。学校聚焦整体智治提升、教育数据治理、AI 教育教学赋能、数字资源开发应用、师生信息化素养提升等多个关键领域，深度挖掘人工智能技术对教育教学的革新潜力，持续推动数字力量融入“金专”“金课”“金师”“金地”“金教材”等“五金”建设。他表示，学校愿与各位嘉宾、各界朋友齐心协力，在育人理念革新、办学路径升级、教学模式创新、学习范式转型、评价方式完善等关键领域展开深入的探讨与交流，全力塑造“人工智能+”高职教育的全新生态。

广东机电职业技术学院校长漆军

深圳职业技术大学党委书记杨欣斌围绕“‘产教融合校企合作’是职业教育的最亮底色—以深圳职业技术大学的实践为例”作主题报告。他指出，职业教育高质量发展的底层逻辑是由“人口红利”向“人才红利”转变的重要举措；实现“强国建设”的重要举措；实现共同富裕的重要举措。他提到，一批世界一流企业在技术创新与应用方面的需求不断提升，作为学校要“快速感知、迅速响应、高效供给”与之相适应的技术技能人才，但“缺标准、缺师资、缺教材、缺实训环境”，亟需破解之策，而深化产教融合、校企合作是解决问题的核心密码。他结合学校在产教融合、校企合作的具体实践，解读了深职“九个共同”的探索路径。对于中国职业教育的未来，他从体系构建、行动计划等方面给出见解以及相关建议。

深圳职业技术大学党委书记杨欣斌

著名职教专家、国家“双高计划”建设委员会委员高鸿围绕“如何正确理解践行 ‘办学能力高水平，产教融合高质量’”作主题报告。他提到，“智能+行业”将成为未来世界职业教育的主形态。传统工业社会的教育已不适合培养数智时代所需的人才。职业教育应积极寻求面向人工智能时代的变革之道，重塑职业标准和人才质量观，重塑技术复合与能力融合的人才培养模式，适应人工智能时代对职业教育的新挑战。他认为，“新双高”建设的深化、升级与转型要坚持党的领导，落实立德树人根本任务；要深化改革创新，打造产教融合升级版；要抓好“五金”，筑牢职业院校高质量发展根基。新时代对职业教育提出了更多需求，要以新理念、新举措积极应对，推动双高建设取得更好成绩。

著名职教专家、国家“双高计划”建设委员会委员高鸿

全国人工智能职业教育集团秘书长、教育部文化素质教指委劳动教育专委会副主任、新华思政专家库专家盛鸿宇围绕“思政工作的引领度和创新产教融合机制的几点思考”作主题报告。他以教育部指导文件为引领，讲解了“新双高”申报的相关注意事项，并列举了获选院校的经典案例，为参会者带来了新启示。他提到，课程思政要与教学策略紧密结合。建立常态化交流机制，强化社会实践联动。结合专业特色服务，将思政教育、专业教育和创新创业教育深度融合，推动不同类型的学生结合专业所学，提供特色服务，解决社会所需。强化成果绩效管理，完善社会实践成果考核、评价、认定体系建设。注重典型宣传推广，挖掘社会实践先进典型，提炼有特色的实践育人机制、思路以及模式。

全国人工智能职业教育集团秘书长、教育部文化素质教指委劳动教育专委会副主任、新华思政专家库专家盛鸿宇

随后，陕西国防工业职业技术学院党委书记全卫强主持会议。

陕西国防工业职业技术学院党委书记全卫强

四川省无线电监测站站长程远东教授围绕“创新产教融合服务低空应用”作主题报告。他指出，低空经济作为新质生产力的关键部分，受政策强力推动，众多省市开始积极规划。低空经济发展历程漫长，现处于快速增长期，其增长规模显著且前景广阔。他提到，产教融合是产业与教育融为一体。其基本标志是产生新的产教融合体。从专业群组群逻辑构建入手，从优化专业结构、提升教学质量、强化科研创新以及拓展社会服务等四方面进行了分析。并列举了四川等地方院校已有相关专业布局实践以及本科职教与高职专科多专业与低空经济关联。如航空运输类、装备制造类等专业分别对应飞行服务、研发制造等专业进行布局说明了产教融合对低空经济人才培养有着关键作用。

四川省无线电监测站站长程远东教授

广东科学技术职业学院副校长、国家万人计划教学名师曾文权围绕“AIGC赋能职业教育教学创变与探索”作主题报告。他提到，新时期职业教育有五大新内涵，即面向人人、面向产业、面向创新、面向智能、面向国际。科技革命推动教育变革，AIGC促使教育资源迎来新融合、个性化教育步入新阶段、教育评价实现新转向、人智协同教学新形态、教材新形态、AI+HI双师教学新模式、智能体实训新模式等。AIGC时代，职业教育培养人才的根本任务不变，其培养结构、教育环境、学习者、人才理念、培养模式、发展趋势都在发生着变化。随后，他结合学校在AIGC方面的探索路径作了具体介绍，他认为，要在思想上高度重视新型人工智能技术的影响，在理念上要革新，在认知上要深化，在行动上要积极。

广东科学技术职业学院副校长、国家万人计划教学名师曾文权

北京联合大学机器人学院院长杜煜围绕“面向机器人领域新工科专业交叉融合的应用型本科人才培养”作主题报告。他提到，学院以载体汇聚学科专业；以科学问题带动科学研究；以科研任务带动人才培养；以创新驱动高质量发展作为发展理念。他介绍学院以载体汇聚专业和多主体参与的人才协同培养模式、新工科专业课程体系与实践教学建设、跨专业综合实践能力的培养等三方面实践解决新工科专业交叉融合的应用型人才培养问题，并在学科竞赛中佳绩频传。学院重视学生创新实践能力培养，以学科竞赛为抓手，以赛促学，以赛促教，赛教结合，激发学生自主学习意识，提升学生综合素质与能力。三年来，共有1500余名学生参与了38项学科竞赛并取得成绩。

北京联合大学机器人学院院长杜煜

广东省战略性产业人才培养与评价联盟秘书长陈玉琪围绕“产教评—产教融合新实践”作主题报告。她介绍广东省战略性产业人才培养与评价联盟在省人力资源和社会保障厅、工业和信息化厅监督指导下开展工作。联盟针对新兴产业人才现状，构建产教评技能生态链。以产业岗位标准引领，院校学生和教学资源为基础，职业技能等级评价为纽带，整合三方优势创造技能人才培养新价值。产教评可助力职业院校在企业合作、夯实学徒制、提供真实场景，建立技术技能动态供需结构、建立供需信息平台、校企联合招生培养、承担课程教学、转化企业培训资料为教材、技能考证、新职业开发等，为产业人才培养开辟新方向，推动广东产业迈向高端化。

广东省战略性产业人才培养与评价联盟秘书长陈玉琪

北京杰创永恒科技有限公司总经理郑剑海围绕“以现场工程师为钥，开新双高建设之门—以智能硬件产教融合赋能双高建设新征程”作主题报告。他从智能硬件现场工程师的背景与意义、智能硬件现场工程师产教融合内容、智能硬件现场工程师人培方案实施、现场工程师培养阶段成果以及展望四方面作了说明。在产教融合层面，现场工程师的产教融合具备校企真合、企业真干、双师真融的特征。其产教融合遵循着聚焦工程素质、突出工程应用、着力工程实践的原则。所构建的产教融合平台做到了引入工程师进课堂、实行校企双导师制、融合企业帮助企业、激发企业育人动力以及开展科教融汇等。人才培养方案围绕多维度目标，并基于“工程链”梳理了典型工作任务，依照“五原则”制定智能硬件现场工程师人培体系。

北京杰创永恒科技有限公司总经理郑剑海

下午，会议由天津现代职业技术学院党委书记康宁主持。

天津现代职业技术学院党委书记康宁

2022年国家教学成果奖一等奖获得者、重庆电子科技职业大学人工智能与大数据学院院长武春岭围绕“国家级教学成果奖培育实践与经验分享”作主题报告。他以“电子信息类专业能工巧匠培养模式创新与实践”为例介绍了教学成果奖的主旨背景铺垫要抓热点；要聚焦题目找教学问题；解决教学问题的方法要切实有效。他指出，要打造学校专业教师与企业工匠导师“匠师协同”教学团队，以解决能工巧匠培养团队“高水平”指导不够的问题；要构建岗位能力与创新能力“双能支撑”课程体系，以解决能工巧匠培养课程“创新力”体现不够的问题；要创新校内项目孵化与校外发展扶持“孵扶联动”培养平台，以解决能工巧匠培养学生“创新度”驱动不够的问题。

2022年国家教学成果奖一等奖获得者、重庆电子科技职业大学人工智能与大数据学院院长武春岭

菩晶半导体教育事业部总经理陆洁齐围绕“教随产出，职教出海国际半导体产业学院建设的探索与实践”作主题报告。福州菩晶半导体有限公司是国内领先的产教融合型企业，公司自成立以来专注于培养半导体领域内的高技能人才。针对我国半导体产业人才需求不足以及教育与实际用人脱节等问题，结合职业院校学生的岗位及能力要求，校企合作共建国际半导体产业学院，利用菩晶产业优势，赋能教育，结合生态，创新人才培养模式，全面参与国家半导体大战略。从联合招生方案、师资建设、人才培养、部分课程建设、共建实训环境、培训认证中心、高质量对口就业、产业联盟用人企业（芯片测试方向）、国际化合作（职教出海）、创新创业合作等方面介绍国际半导体产业学院建设方案。

菩晶半导体教育事业部总经理陆洁齐

北京电子科技职业学院科技处处长、产城教办公室主任于京围绕“AI通识课程教材开发与云资源云实训探索”作主题报告。AI通识课教材的编写目标包括：推动人工智能基础知识普及；启迪交叉应用，培养复合人才；启发主动应用AI工具的“思维”；促进对人工智能伦理的社会认知；促进教育公平与普及四个方面。他认为，人工智能应用的普及就像轿车高铁、飞机这些交通工具替代了传统马车，不可阻挡，但是需要根据自身情况进行选择，AI通识教材在现阶段具有重要意义。通过“提高北方地区樱花树种选育效率”的相关案例，解释说明了AI通识教材的要素探索过程以及教材的配套资源与环境。

北京电子科技职业学院科技处处长、产城教办公室主任于京

随后，会议由深圳市政协科教卫体委员会副主任孙湧主持。

深圳市政协科教卫体委员会副主任孙湧

翼鸥集团副总裁王晓平围绕“AI时代下具身智能助力教学模式创新与实践探索”作主题报告。他介绍翼鸥教育致力于用科技“推动教育进步”，以软硬件结合的方式，构建全球领先的智能化教育空间。当前，学校面临着大班化教学支持不足，多元化、灵活性不足，资源利用效率不足，智慧教室使用复杂等问题。为解决上述问题，翼鸥教育推出了“1212”计划，其内容包括“1个AI智慧软件、2块AI智能黑板、1个AI阵列麦以及2个AI摄像头”，该计划以软件和教学为驱动，构建具身智能空间解决方案。他认为，具身智能让教学充满无限可能，通过多模态AI板书、教学云盘、课堂小黑板、智慧双屏、AI阵列麦、前后云镜像S1/T1等方式打造通用具身智能环境。

翼鸥集团副总裁王晓平

国家万人计划教学名师、广州番禺职业技术学院数字化赋能中心主任余明辉围绕“抱团成队，同频共振职业教育教师创新团队建设”作主题报告。他介绍了番职院国家团队建设情况，并从同频共振“七个一”团队建设理念、“一核二翼三基”团队组建模式、“四段五维六径”教师能力提升模式、课程体系重构与模块化教学改革、“虚位以待”定制人才培养、双创新源科研推进科教融汇、人工智能通识课程改革以及国家级标志性成果八个方面作了详细阐述。学校通过重构网络专业模块化课程体系、网络空间安全岗位模块、模块化进人才培养方案、模块化进课程标准进行教学改革。通过一系列探索，学校获得了13类51项国家级标志性成果。

国家万人计划教学名师、广州番禺职业技术学院数字化赋能中心主任余明辉

2024国家精品在线课程负责人、湖南科技职业学院副校长许彪围绕“目标矩阵·生态构建:职业教育‘数智融合’课程建设经验分享”作主题报告。他首先介绍了湖南科技职业学院的基本情况以及基于《网络爬虫技术（Python）》以及《JAVA框架技术》构建对接岗位的目标矩阵，形成了课程内容目标矩阵、课程评价目标矩阵以及岗位要求目标矩阵的循环。课程对标岗课赛证，遵循“新手→生手→熟手→能手→专家”职业教育技术技能人才成长规律，并基于模块式项目化课程建设理念进行教学整体设计，打造在线课程学习生态，以四融通、四结合、四步重构课程思政模式，创设互动数字人助力教学，革新理念升级课程数智化建设，实施“三段式”翻转教学应用范式，自创数智化教学资源。

2024国家精品在线课程负责人、湖南科技职业学院副校长许彪

全国人工智能职教集团副理事长、重庆电子科技职业大学人工智能与大数据学院院长武春岭为会议作总结。他提到，本次年会共分为四个阶段，涵盖了来自教育、产业及科技领域的诸多前沿观点与实践案例，为人工智能与职业教育的深度融合提供了宝贵的交流平台。并依次总结每位演讲嘉宾的演讲内容，他认为本次年会是一次思想碰撞与智慧交融的盛会。与会者共同探讨了人工智能与职业教育的深度融合之路，为推动职业教育的创新发展贡献了宝贵力量。