为更好地助力学校和教师准备第五届教师教学创新大赛，深刻理解大赛内涵和评审标准，明确教学创新的底层逻辑；进一步梳理学习科学、认知理论及教学策略等，提高教学创新设计的理论素养和设计能力；深入理解课程思政内涵及方法，掌握课程思政教学创新设计方法；观摩学习获奖教师如何撰写教学创新成果报告、设计课堂实录及准备现场汇报等。中教全媒体于3月1-2日线上举办了“第五届全国高校教师教学创新大赛深度解读与备赛指导集训营”（第四期）。集训营邀请了大赛评审专家、大赛培育专家及获奖教师，结合教学创新大赛解读、教学创新路径及方法、教学创新报告撰写、课堂实录摄制、课程思政创新设计等一一进行详细分析。此次集训营由中教全媒体主办，来自全国普通高校、部队院校、职业院校的教师进行了线上学习。
主题报告
哈尔滨工业大学二级教授、全国高校教师教学创新大赛评审专家战德臣围绕“教学创新大赛参赛材料准备与建议”做了主题演讲。他首先结合高校教师教学创新大赛获奖案例强调，要认真准备教学材料，在内涵上站位高、思考深，形式上丰富多彩，有冲击力，用自己的教学内容谈理念、谈方法、谈创新。他围绕课堂教学实录视频、课程教学创新成果报告、课程教学创新汇报课件（说课）等参赛材料准备给出了具体的要求与建议。他结合具体教学创新示例为老师们提供参考借鉴。他指出，教学要阶梯化、递进化，要能化复杂为简单，课件要严谨化、精致化，案例要逻辑化、结果化，让专家感受到教师的水平和教师的投入。
上海交通大学“好大学在线”工作室副主任、全国高校教师教学创新大赛评审专家&培育专家苏永康围绕“教学创新底层逻辑及教学创新大赛备赛解读”做了主题演讲。他指出，面向教育数字化转型行动，高等教育迫切需要在育人理念、办学路径、教学模式、学习范式、评价方式等方面进行深层次变革，塑造“智能+”高等教育新生态。培养重心要从“学知识”向“强能力”转变，教学要从“师生交互”向“师/生/机”深度交互转变，学生要从“被动学习”向“自主学习”转变。他具体介绍了全国高校教师教学创新大赛课堂视频、教学创新成果报告、教学设计创新汇报的评审标准，并围绕反向设计、最近发展区、教学支架等核心要素介绍了教学创新路径。
西安交通大学机械工程学院教授、第四届全国高校教师教学创新大赛新工科正高组一等奖获得者李宝童围绕“面向教学创新大赛的教学实践创新路径设计及参赛经验分享”做了主题演讲。他重点讲解了《机械设计基础》课程改革与创新实践。他指出，针对缺乏试错机会，学生面向实践的知识体系建构难、缺乏迭代路径，学生面向问题的开放情境关联难、缺乏交叉资源，学生面向工程的破界融合原创难等痛点，要以资源建设促内容重构，打造教学内容“经纬线”，让学生成为学习的主角。在教学方法上，驱动是基础，探究是关键，学习是根本，让知识在情境中“活”起来！培养学生应对复杂、多样、动态、未知情境的能力。在环境创设上，基于知识点微课，建立问题图谱，将知识点与解决的问题关联，更好地支撑“问题传动”，构建学生高阶学习框架。
陕西科技大学教授、第二届全国高校教师教学创新大赛一等奖获得者林营围绕“全国高校教师教学创新大赛备赛要点剖析”做了主题演讲。他指出，教学创新成果报告的撰写要有明确的问题导向，有明显的创新特色，体现课程思政特色，关注技术应用于教学，注重创新成果的辐射。他具体讲解了教学设计、课堂实录及信息表撰写要点。他指出，课堂实录要以学生为中心，教学环节丰富，凸显整体画面，信息化教学，报告中具有创新点，教师状态饱满，课堂气氛活跃。她最后提出，教学创新大赛备赛、培育需要汇聚团队力量，力求尽善尽美，注重细节，全程尽心竭力。
由教育部高等教育司指导、中国高等教育学会主办的全国高校教师教学创新大赛吸引了全国大部分高校的重视。教学创新大赛更注重“四新”建设，同时设“课程思政”和“产教融合”赛道，对如何开展教学创新提出了更多元化的要求。在此背景下，此次集训营的举办恰逢时机，满足了教师们当前在教学过程中对于知识更新、技能提升以及教育理念转变的迫切需求。参与此次集训营的教师们纷纷对培训给予了高度评价。他们一致认为，专家报告全面、详细的展示了教学创新大赛备赛策略，可参考，可借鉴，更加深刻理解教育教学理念，查找自身的不足与差距，更好的为第五届教师教学创新大赛做好准备。
评论前必须登录！
注册