3月6-7日，2025高校继续教育与职业教育创新发展研修班在杭州举办。本次研修班聚焦“智慧教学与数智化平台、智慧课程建设”，来自全国各地的专家学者、普通高校、高校网络教育学院、高校继续教育学院、高职高专的院长、书记、副院长以及信息化、数字化建设的相关领导和工作人员等150余人相聚杭州。本次研修班由全国高校现代远程教育协作组指导，中教全媒体主办，江西博方教育科技集团有限公司协办，浙江工业大学继续教育学院支持。
研修班合影
研修班现场
为深入贯彻落实国家关于教育数字化战略行动，推动高校学历教育与非学历教育的高质量发展，3月6-7日，2025高校继续教育与职业教育创新发展研修班在杭州举办。本次研修班聚焦“智慧教学与数智化平台、智慧课程建设”，来自全国各地的专家学者、普通高校、高校网络教育学院、高校继续教育学院、高职高专的院长、书记、副院长以及信息化、数字化建设的相关领导和工作人员等150余人相聚杭州。本次研修班由全国高校现代远程教育协作组指导，中教全媒体主办，江西博方教育科技集团有限公司协办，浙江工业大学继续教育学院支持。
院领导圆桌交流研讨会
3月5日晚，在杭州举办的“2025高校继续教育与职业教育创新发展研修班”前夕，中教全媒体特别组织了一场别开生面的院领导圆桌交流研讨会。此次研讨会旨在为高校继续教育领域的院领导提供一个更加开放、自由的深度交流机会，研讨会采用小范围、闭门的形式，确保与会者能够畅所欲言，分享各自的经验与思考，碰撞出更多的新火花和新思路，共同推动继续教育的高质量发展和转型发展。
圆桌交流研讨会现场
主题报告
3月6日上午，研修班由中教全媒体总裁、主编夏巍峰主持。
中教全媒体主编、总裁夏巍峰首先致开场词。他表示，中教全媒体是面向高等教育、继续教育、职业教育领域，以内容传播和活动连接为核心开展媒体报道和组织大型线下线上学术活动的媒体平台。中教全媒体团队在继续教育行业已经深耕二十三年，中教全媒体主办的中国远程与继续教育大会已连续成功举办23届，连续八年与协作组共同开展全国高校远程与继续教育优秀案例征集评选活动。自2015年以来在全国各地已成功举办42期中国高校远程教育、继续教育、职业教育创新发展研修班。举办研修班目的是凝聚发展共识与力量，提升高校继续教育办学能力，推进继续教育高质量发展，服务于教育强国战略。同时，研修班也是跨地区、跨行业的院校之间互动交流、协同创新、实战研修的平台，也是组织院校与企业之间产教融合、校企合作的深度对接平台。
中教全媒体主编、总裁夏巍峰
全国高校现代远程教育协作组秘书长，清华大学教授，继续教育资深专家严继昌围绕“智慧教育背景下泛在可及的终身教育体系建设”作了主题演讲。他指出，随着人工智能技术的快速发展，AI正在改变知识获取的边界，传统的知识传授模式面临挑战。未来的教育将更加注重数字教材的建设，推动融媒体教学的发展，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。在数智化融媒体教学方面，他提出了几点意见。一是以从业人员为本 提供教育供给和学习支持服务，二是改造当前单一的MOOC教学模式，加强教学互动和支持服务，三是大力推进融媒体教学，提高学习效率和成就感，四是面向行业办学，变“知识传授为主”为“能力培养为主”，五是重视案例教学与实践教学，六是利用技术保证考试安全和成绩真实。
全国高校现代远程教育协作组秘书长，清华大学教授，继续教育资深专家严继昌
江西博方教育科技集团董事长助理齐一鸣围绕“数字化转型赋能硕士教育新生态——博方教育硕士在线服务平台创新实践”做了主题演讲。他指出，当前，高校继续教育正经历一场数智化转型的深刻变革，AI与大数据技术的广泛应用正深度重构教学流程、考评体系及资源建设模式，有力推动了教育公平与效率的双重提升。博方教育通过“硕士在线”，实现了技术标准化，集成在线教育、考试监管、课程开发等功能；同时，依托“平台+课程+服务”模式，促进生态协同，有效解决资源分散、服务碎片化等问题。博方教育自主研发的同等学力申硕过程测评系统，专为院校及考生提供便捷智慧服务。它支持独立管理和无纸化考试，满足百万考生同时在线需求。平台集报名、题库、考务、考试、智能判卷于一体，实现批量报名、题库管理、考试组织、自动判卷及成绩查询等功能。平台还提供双机位监考平台，利用AI技术实时监控考试过程，确保考试公平公正。
江西博方教育科技集团董事长助理齐一鸣
教育技术学博士，华东师范大学教师发展学院（开放教育学院）院长、博士生导师闫寒冰围绕“数智赋能成人学习模式变革”做了主题演讲。她介绍，华东师范大学教师发展学院（开放教育学院）通过数智技术赋能成人学习模式变革，提出了教育数字化转型的3D模型，涵盖文化、劳动力和技术三个维度的协同变革。学院通过多个案例展示了数智技术在成人学习中的应用，旨在破解质量、规模与成本的“不可能三角”，推动成人学习从“习得”到“迁移”的转变。首先，学院通过“成长积分”系统，激励学生养成良好的学习习惯，积分体系涵盖学习、互动、反馈等多个维度，有效提升了学生的学习积极性。其次，学院引入“微认证”机制，帮助成人学习者通过工作实践成果证明其能力，形成精准的能力画像，推动能力本位的精准评价。此外，学院每年推出精品项目，结合GenAI技术赋能教学创新，提升培训质量。
教育技术学博士，华东师范大学教师发展学院（开放教育学院）院长、博士生导师闫寒冰
北京邮电大学网络（继续）教育学院院长刘莹围绕“码上初发——北京邮电大学大模型赋能教学的探索与实践”做了主题演讲。她指出，北京邮电大学是我国智慧教育的先行者，北邮整合教育、产业、社会等力量，开展以打破教与学、学与用边界为重点的未来学习中心“UNETS”平台建设。她具体介绍了北邮自主研发的智能教学应用平台“码上”和开放智能体平台“初发”。“初发”支持教师和学生快速开发出个性化的教学智能体，并部署到“码上”等应用平台上。“码上”可为学生提供实时、个性化、启发式的辅导服务，为教师提供教学支持服务，可有力支撑学校的有组织教学，提高学生学习效率，减轻教师工作负担。通过“码上3.0+初发”，能够快速引入优质的互联网课程、学生UGC课程、企业课程等资源，实现开放众包、共享共建、动态灵活、智能高效的全新大学课程体系。
北京邮电大学网络（继续）教育学院院长刘莹
3月6日下午，研修班由海南医科大学全科医学与继续教育学院院长常彩红主持。
海南医科大学全科医学与继续教育学院院长常彩红
在主题报告环节，南京大学终身教育学院副院长闵红平围绕“人工智能给高校非学历教育培训带来的挑战与机遇”做了主题演讲。他首先回顾了人工智能的发展历程，指出AI技术正在推动教育领域的深刻变革，尤其是在非学历教育中的应用。AI通过智能内容生成、个性化推荐、沉浸式教学和自动化评估等方式，提升了教育效率和学习体验。然而，AI也带来了挑战。技术应用与实际需求的脱节可能导致教育效果不佳，过度依赖AI工具可能削弱学员的独立思考能力，人际互动与情感支持的缺失也可能影响学习效果。他强调了AI在非学历教育中的战略机遇。AI可以扩展服务范围，深化社会价值，推动产学研协同创新，提升国际竞争力。他介绍，南京大学终身教育学院在数字化转型方面取得了显著进展，推出了“暾学堂”平台，整合线上线下资源，提供个性化学习服务。学院还通过接入大模型技术，进一步提升了教学资源的智能化和个性化推荐能力。
南京大学终身教育学院副院长闵红平
浙江工业大学继续教育学院院长李澎林围绕“发挥数智化平台优势 推进高校继续教育高质量发展”做了主题演讲。他围绕办学定位、规范管理、教学模式、立德树人和面向需求五个关键词展开。首先，办学定位方面，浙江工业大学旨在培养“有素养、会学习、能干事”的应用型人才，服务地方经济社会发展。其次，规范管理是现阶段学历教育改革的重要任务，学校通过数字化技术加强教学全过程管理，确保“真教、真学、真考”，提升教学质量。在教学模式上，学校推行“双结合”教学模式，即线上与线下相结合、主讲与助教相结合，有效解决了成教学生的工学矛盾，提升了教学质量。立德树人方面，学校通过开设思政课程、博雅实践课程等，加强学生管理和服务，发挥文化育人功能，助力学生成长成才。最后，面向需求是继续教育高质量发展的关键。学校通过产教融合、企业定制化培养等方式，紧密结合地方产业需求，培养符合职业发展需要的高素质应用型人才。
浙江工业大学继续教育学院院长李澎林
华南师范大学继续教育学院培训部主任赖国雄围绕“面向教育4.0的DeepSeek-Avatar生态构建：数字分身技术与教学资源的智能适配”做了主题演讲。他提出了基于DeepSeek技术的数字分身资源建设方案。DeepSeek是一种低成本、高性价比的人工智能模型，旨在通过高效训练策略和硬件资源利用，提供与OpenAI GPT系列相媲美的性能，同时大幅降低训练成本。其核心优势在于采用了MLA（多头注意力）机制、FP8混合精度训练、MoE（混合专家模型）架构等技术，极大提升了模型的推理能力和效率。DeepSeek的应用场景广泛，涵盖了自然语言处理、代码生成、数学推理等多个领域，尤其在教育领域，利用换脸技术可实现低成本数字分身制作，数字分身技术可以大幅降低课程视频制作的人力成本，有效提升教学效率。此外，他还介绍了如何利用AIGC技术进行人工智能图片绘制、声音克隆、数字人虚拟主播等创新应用，通过这些技术，可以更高效地制作个性化、互动性强的教学内容，推动教育数字化转型。
华南师范大学继续教育学院培训部主任赖国雄
圆桌交流
随后，研修班进入到圆桌交流环节。圆桌交流环节由中教全媒体副主任杨华灵主持。
此次圆桌交流以“新技术助力高校继续教育高质量发展”为主题。来自温州医科大学继续教育学院院长梁韶晖，海南医科大学全科医学与继续教育学院院长常彩红，福州外语外贸学院继续教育学院直属党支部书记、常务副院长李彦军，山西工程技术学院继续教育学院院长吴戈，各自围绕自身学院工作展开分享与交流。在交流过程中与会嘉宾不仅介绍了学院的相关做法与经验，同时也提出了在开展工作中所遇到的挑战与困惑，希望通过本次会议能够寻找一些答案和新思考。
圆桌交流现场
参访交流
3月7日，在浙江工业大学继续教育学院的大力支持下，研修班组织了到浙江工业大学天台工程师学院的参访交流活动。浙江工业大学天台工程师学院由天台县政府和浙江工业大学共建，秉承浙江工业大学“厚德健行”的校训和“以浙江精神办学，与区域发展互动”的办学特色，依托浙江工业大学师资和学科平台，致力于打造天台“中高级专业人才的培养基地、专业技术人员的继续教育基地和浙工大赋能地方高质量发展的示范基地”。
学院位于浙江省东中部的天台县，是佛教天台宗发源地、道教南宗创立地，以 “山水神秀、佛宗道源”闻名。其孕育的和合文化源远流长，以寒山、拾得“和合二仙”为象征，倡导和谐包容、合作共赢、和而不同，体现于当地的宗教、民俗、艺术等方面。2025年1月6日，习近平主席在意大利提到 “我们的祖先曾创造了无与伦比的文化，而’和合’文化正是这其中的精髓之一”，它彰显了中华民族对和平的崇尚与对发展的追求，是中华传统文化的瑰宝。
参访交流现场
研修班现场
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