全媒体视角
教育是民族事业，是百年事业，更是国家大业，这是一个公共领域，我们希望有更多的力量共同加入进来，推动整个领域的进步。1个亿的在线教育基金，对这个领域来说，起到的也仍然是一个示范作用。在这个领域，可以说怎样的投入都不为过。——全通教育集团（广东）股份有限公司董事长陈炽昌
全通教育集团（广东）股份有限公司董事长陈炽昌
日前，LINK2017在线教育论坛暨教育部在线教育研究中心在线教育奖励基金（全通教育）颁奖典礼在清华大学举行。作为本次论坛的协办方之一、教育部在线教育研究中心在线教育奖励基金的发起人，全通教育集团董事长陈炽昌先生接受了人民日报、中国教育报、南方都市报、中教全媒体等多家媒体的采访。
全通教育集团董事长陈炽昌接受媒体专访
记者:你发起LINK的初衷和契机是什么？
陈炽昌：习主席提出要推进普惠教育和教育公平，李克强总理把“教育信息化”写进了政府工作报告。教育是立德树人的事业，是一个公共服务领域。我曾经是一名教师，非常清楚教育对于国家未来和下一代意味着什么。
作为一个教育企业，全通教育一直在思考和解决如何让教育与时代同步，如何让“互联网+”时代的技术红利更快地进入到教育这样的公共服务领域里面去。而这个领域有两个内核：核心的服务对象是学生、学习者。他们得到了什么决定了未来的社会发展；核心的传导者是教师，他们的技能和知识，决定了知识传承的效率和质量。从服务的直接度上来看，我们最优先还是要解决如何鼓励和激发教师的问题。设置LINK的初衷就是要激发一线教育者在在线教育方面的创新热情，鼓励他们在教育一线勇于探索和尝试。
记者：LINK运行了两年，你最大的感受是什么？
陈炽昌：其实时代变化很快，因为近几年国家政策的强调和对教育领域的改革力度，信息化正在全国领域改变着我们的教育现状。当然，我认为这个改进力度还是不够的，所以我也认为目前是一个智慧教育蓝海时代。做了两年的LINK项目，每一年在评审期，看着那么多一线教育管理者、工作者，那些教育局长、校长、老师们在在线教育领域的努力，我都会觉得既感动又着急。
感动于他们在一线自发的那种热情和创新精神，着急于我们在高速的教育信息化通路铺设上，还没有足够的“普惠、公平”。在知识的高效分享上，其实分布还是非常的不均衡，区域差距还是非常的明显。比如可能在青海地区，仅仅是带动区域的教育“在线”，就已经是非常杰出的贡献，但是在北京、上海、广州这些地区，每一年新的获奖者都在真正的前沿创新上有很快的进展，像今年我们的一个优秀项目，上海科技大学的VR/AR项目，可能这个领域全世界都还是探索阶段，我们的LINK奖项就有最前沿的成果过来申报。
记者：与去年相比，今年的LINK设置了在线教育先锋教师奖，有20位教师获此殊荣。为什么要设置这一奖项？
陈炽昌：其实在奖励基金设立之初，我们就在思考教师这个群体，在教育信息化方面的实践是否起到了很大的表率作用，能否达到评选的标准。在LINK项目运行两年之后，我觉得网络教育的整个发展形势变化是非常大的。总书记在2015年提出要建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会。同时，互联网教育资源更加丰富，与之相配套的技术条件也越来越成熟。
许多一线老师都敢于突破原有的教学方式，积极尝试新方法，采用新技术。所以，当大量优秀在线教师涌现出来的时候，我们设置了这个奖项。在我看来，教育领域最重要的成果是孩子、是学习者，最重要的岗位就是教师、传导者。改变了教师，就改变了整个链条的关键节点，因为教师在改变人们对于教育的思想认知方面作用巨大。
记者：全通教育出资1亿元用来奖励在在线教育领域内贡献突出的团队及个人，是否希望有更多的教育企业参与进来？
陈炽昌：教育是民族事业，是百年事业，更是国家大业，这是一个公共领域，我们希望有更多的力量共同加入进来，推动整个领域的进步。不仅仅希望更多的兄弟企业加入，更多的机构、个体都是需要的。1个亿对这个领域来说，起到的也仍然是一个示范作用。在这个领域，可以说怎样的投入都不为过。
记者：LINK 2017的主题是“连接 共享智能化”，全通教育在这三个方面是如何做的？
陈炽昌：企业的社会职能说到底还是要回归到产品和服务，我们的产品基本上都是在解决这三个问题。“连接”是第一层的，家校连接、校际连接、教师和教师之间的连接，我们都通过不同的产品实现了。“共享”是一个目标词，要使知识实现高效的传递，共享就是最有效的方式之一。“智能化”是个标准词，我们的技术走向肯定要呼应国家战略，让教育领域也实现智能化。这一点我们也通过刚获批的发改委最新一批国家工程实验室项目，做了很多的投入和筹备。
记者：本年度LINK2017获奖人中来自乡村地区的教师和校长占了不小的比例，这是否意味着全通在促进教育公平方面将承担更多社会责任？
陈炽昌：其实这个奖项是公平选拔，这个现象说明了互联网技术确实在教育普惠方面起到了非常重要作用，地理局限造成的教育不均衡在逐渐被互联网拉平。所以，一些乡村地区的教育从业者也能很快地借助新技术有所作为。
另外一方面，全通教育的核心服务就是在解决让更多的学校接入互联网，进入信息化，打破现有的区域和资源分布不均，最终实现教育普惠的工作，可以说我们的企业核心模式就是在促进教育普惠的。
回到社会责任，我觉得社会责任的承担应该是自然而然的，不用刻意地去做一些定点定向的慈善或者捐助才叫社会责任，社会责任的状态是它应该和我们的主营业务正相关、自加强，这是我理解的社会责任。
记者：你曾经是一名教师，现在是教育企业家，在这两个角色中您对教育的理解有哪些变与不变？
陈炽昌：不变的是，我始终认为教育的核心肯定是人，教育也应该让一个人成为他想成为的人。在教育的过程中，教师非常非常重要。变的是对于整个教育的进度来说，我觉得在这个慢行业，要更快地帮助更多人的方式就是先让整个行业接入互联网，进入信息化，要同步于时代发展，尽快找到办法让教育领域也分享到时代红利，不能被技术进步外部化。
记者：未来教育将呈现出什么特点？全通教育在中国教育革新中将发挥什么作用？
陈炽昌：我认为，终身化、社会化和智能化是未来教育的显著特点。全通教育一直在保持进步，努力在技术研发、产品服务和公司理念上做出相应地进化和调整。我们目前已经承建了发改委最新一个关于“互联网+”的教育系统技术及其应用的国家工程实验室。希望在中国教育信息化的整个变革过程中，我们五年、十年乃至几十年，一直是那个最大的连接器和推动者，也希望在促进优质教育资源普惠方面有更大的作为。
记者：许多获奖人在获奖感言中表示，在线教育奖励基金对他们而言是鼓励、肯定，更意味着责任。你想对获奖者说点什么？
陈炽昌：我想说，作为曾经的同事，现在的同行，让我们共同努力，为用互联网推动高效的知识分享，用互联网促进中国教育的普惠与公平而奋斗。
5月10日，近千人齐聚清华大学大礼堂，共同参与并见证一场学术和思想的交锋—LINK2017在线教育论坛暨教育部在线教育研究中心在线教育奖励基金（全通教育）颁奖典礼。本次论坛由教育部在线教育研究中心主办，全通教育、学堂在线、《现代教育技术》杂志协办，中教全媒体承办。
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