“小而美”，是记者对山东省海阳市留格庄镇中心小学（以下简称“留格小学”）的第一印象。湛蓝的天空下，一座黄白相间的四层教学楼沐浴在冬日的暖阳里。操场上，孩子们尽情嬉戏玩耍，拔河、打球、踢毽子、跳皮筋……笑声、欢呼声响彻天际！
图为留格小学的孩们在上体育课
每天，来自留格庄镇23个村庄的600多名小学生在这里度过他们的快乐时光，陪伴他们成长的是50名乡村教师。提及乡村教育，有人会情不自禁地联想到“落后”二字，但对于留格小学，其实不然。
早在几年前，学校就实现了校园网络全覆盖、电子白板进课堂，微机室、录课室等硬件设备一应俱全。在此基础上，留格小学的教师们展开了信息化教学的积极探索，孩子们也开启了不同以往的学习之旅。信息技术究竟如何改变了这所小而美的乡村小学？中教全媒体记者采访了教育部在线教育研究中心在线教育奖励基金（全通教育）优秀个人、留格小学校长由成浩。
图为留格小学校长 由成浩
别了，黑板手抄题
由校长是土生土长的海阳人，自1988年参加工作以来先后在海阳市的四所乡村小学担任老师、校长，今年入围“烟台市名校长培养人选”。可以说，他亲眼见证了当地乡村教育近三十年的变迁历程。
“在您最初任教的那几年，乡村小学的教学常态是怎样的？”这个问题一下子把由校长拉回到多年前。他回忆说：“当时的教育资源非常稀缺，老师们通常是讲教材，教材之外的辅导资料都很少见。”
在孩子们沦陷于题海、辅导班的今天，似乎很难想象在资源匮乏的当时，师生们如何突破教材的局限，寻找一点多样化的学习资料。“有的老师会买一本习题集，把题目抄在黑板上，学生再抄到本子上，做完后由老师统一批改，最后讲解反馈。这种方式特别浪费时间，孩子们的学习也很局限、低效。”由校长坦言。
这种“原始而笨拙”的学习方式在留格小学早已不见踪迹，一是配套教辅资料比以往要丰富很多，二来随着国家大力建设“三通两平台”（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通），学校已经接通了网络，电子白板等多媒体教学设备也投入了使用。
自主合作的课堂长啥样？
曾几何时，人们习惯把数学课称为算术课，仿佛数学这门学科的全部内容就在于计算和做题。但在由校长看来，非也！“数学，是一种思维之美！”
自2008年，他开始主持《农村小学数学课堂教学策略研究》《农村小学高年级数学合作学习中思维策略研究》等课题，试图探讨一种更为高效的教学策略。在此过程中，现代教育技术助益良多。
“最初的想法比较简单，主要想提高孩子的学习效率。对于数学而言，有时候学生做了大量的习题，但总是不能从根本上掌握知识，说到底是没有建构起属于自己的知识体系，更没有掌握学习的方法。”如何破解这一难题？在由校长的课题研究中，他着重培养孩子们的自主学习与合作学习能力，而这其中的核心就是孩子的思维能力培养。
何为自主学习？与以往老师备课、讲课，学生听课、做作业，随后批改、反馈的学习过程不同，自主学习鼓励学生自己独立学习、主动探究，在预习中尝试理解、消化知识点，并主动发现问题。若想达成这一目标，势必需要借助一定的手段与资料。一些学校的普遍做法是通过导学案，由老师设计学习的目标、流程等。但这需要大量的纸张，尤其是要覆盖到其它课程的时候。
而信息技术恰恰可以解决这一难题。老师可以在录课室制作微课，供学生自学阶段在线观看。在自学过程中产生的问题，怎么办？回到课堂上，通过小组合作、讨论来解决。学生之间彼此的帮助分享，老师起到指导、引领的作用。
“我们特别看重课堂上孩子们的表现，当他们可以把自己理解的东西讲出来的时候，他们对知识的掌握会更加牢固，从被动学习走向自主建构。数学，强调思维导图，是一种思维之美。”由校长补充说。
真正促进学习的方法不一定是酷炫的
在行政工作与课题研究之外，由校长还任教三年级的课程《品德与社会》。与一般的知识型课程不同，这门课是学校整个德育体系中的重要部分。
既然是德育，必然讲究浸润和陶冶。“在教学中，不能用抽象、空洞的理念对学生进行道德的‘驯化’，其实孩子们特别需要源于现实生活的生动案例。”由校长分享了自己的授课心得。“这就要在教学设计上多花心思，考虑怎样才能适合孩子的年龄特点。我有时会寻找一些新闻图片和视频来辅助教学。”
由校长一直在思考：能不能给孩子一些自主的权力，进而形成独立的判断呢？在他的课堂上，小组内部的讨论、组与组之间的辩论是非常多的。面对同一社会观点、现象和人物，孩子们可以畅所欲言。老师的角色是引导者和鼓励者，支持孩子们发表独立的见解。
“留格小学的老师在教学中使用技术的频次高吗？”面对记者的问题，由校长说：“这要看孩子们的学情以及老师的教学设计，只有在必要的时候才会应用，而非为技术而技术。”他话音刚落，隔壁的班级传来孩子们大声齐读课文的声音。由校长笑着说，对于低年级的孩子，老师的领读、班级的齐读等与技术毫无关系，但也是一种不可低估的学习方式。
你听说过影子培训吗？
尽管之前了解过许多师资培训的方法，但听由校长说到“影子培训”时，记者脑中还是浮现出了一个问号。原来，学校每年都会出资派老师到教学水平比较高的标杆学校去学习。老师们会住在学校附近的宾馆中，白天到学校“如影随形”地学习，参与到其课堂和教研中，从而借鉴适合本校的经验。
除了“影子培训”，留格小学打造师资的方式还有很多。由校长介绍，整个海阳市对教育是非常重视的，每年都会举办多次县域培训，既有上岗培训又有中青年骨干教师培训，还组织微课大赛。留格小学校内还采取师带徒的方式，通过以老带新帮助年轻教师尽快适应常规的教学与班级管理工作。在近年学校组织的教师基本功比赛中，信息技术应用也被列入了考核范围。
不仅如此，由校长还组织老师们成立了读书会，大家通过微信群来交流读书心得。当记者问及由校长是否经常旁听老师们的课时，他说，“我偶尔回去听一下，但对老师的评价并不能局限于一次两次听课，教育成效的凸显是一个缓慢的过程。”
图为留格小学姜志华老师在准备小学英语课堂教学比赛
省出来的时间都去哪儿了？
作为覆盖留格庄镇23个村庄唯一的一所小学，留格小学近年来办学水平进步明显，目前已进入海阳市20所小学的第一梯队。学习效率的提高，让孩子们有了更多的闲暇时间。
与城市的孩子相比，农村孩子的一大幸福在于不用上辅导班。“有的家长希望学校可以给孩子们多布置作业，这样放学后的时间可以充分利用起来。”对于这个建议，由校长有着不同的看法。
他认为，在基础教育阶段，没有必要把孩子浸泡在题海中。课后的时间，孩子们可以用来预习新知识或复习学过的内容，但更多的时间应该用在阅读方面。“我们现在生活的时代，知识更迭速度十分之快。孩子们未来要面对的挑战，不是靠机械记忆或简单的知识积累就可以解决的。我觉得重点是学习的思维，帮助孩子建立起自己的认知体系，或者说这种构建的能力本身就是价值所在。那么，如何实现？大量的课外阅读就是一条可行的路径。”
为了激励孩子们读书，由校长还与老师们以班级为单位搭建读书展示平台。孩子们可以分享自己的读书心得，无论是说出来还是写下来，都会有收获，而读书氛围的营造令他们受益无穷。
乡村学校教育信息化任重而道远
今年，由校长获得了教育部在线教育研究中心的两项重要荣誉：一是他被评为在线教育奖励基金（全通教育）优秀个人，二是他的课题《农村小学高年级数学混合式学习教学模式研究》被选为2017年度立项课题。
言及获奖的感受，由校长谦虚地说：“这些年来，立足农村小学我们做了一点工作，能够被认可，内心觉十分高兴。对于一所乡村小学，在教育资源、师资配备都不占据优势的情况下推进信息化十分有必要。坦诚而言，我们做的还不够，需要努力和提升的空间很大。”
那么，所谓“提升的空间”具体有哪些方面呢？在采访进入尾声的时候，由校长给出了他的思考——
比如，希望每个孩子能拥有终端设备，老师可以通过数据分析更加了解不同孩子的个性化学情；
比如，找到适合学校的资源平台，在不提高成本的情况下，辅助老师建立教学资源库；
比如，县域的学校组织过微课比赛，怎样才能真正实现以赛促教，并与区域内外的学校建立更广泛的联系；
再比如，随着信息化有低龄化的趋势，如何提升孩子们的媒介素养，帮助他们甄别、选择、使用信息；
又比如，家校互动的方式除了发文字通知、图片、视频之外，还有没有更好的交互模式以便将家庭教育与学校教育联系起来？
……
当由校长列出这样一个长长的问题清单时，记者在思考：或许，这些问题是包括他在内的千千万万个基层教育工作者所共同面临的。又或许，问题的清单会一直延展下去，因为随着教育信息化探索的逐步深入，老的问题解决后又会出现新的问题。可是，仔细想来，对教育的探索不正是这样吗？世界上并不存在一种完美的教育方式，正是在尝试与探究的过程中不断解决问题，整个教育进程才得以真正推动。
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