计算机音乐信息技术在高师音乐与舞蹈学重点课程中的应用
项目名称
计算机音乐信息技术在高师音乐与舞蹈学重点课程中的应用
牵头单位
山东师范大学
参与单位
山东工艺美术学院
单位地址
山东省济南市文化东路88号
项目简介
高师音乐教学的突出特点是课程类型多（一对一、一对多和集体课等形式）、音乐实践课程比例大（声乐、器乐、钢琴、舞蹈、作曲等舞台实践课程）、音乐理论和音乐表演结合密切（音乐理论是音乐实践的基础，又能指导音乐实践）、师范性强（高师音乐与舞蹈学专业教学目的是培养既能表演又能教学的人才）。传统教学模式不能满足上述需求，且没有沟通理论类和表演类的教学环节，不能突出音乐教学能力的培养。
我校自2006年起，开始实践计算机音乐教育技术，充分利用电脑音乐教室、录音棚、排练厅等专业教学实践场所，配置沟通练功房、琴房、舞台以及演示厅的计算机控制平台，并建立云音像资料数据库，运用计算机音乐技术，将专业课程教学和表演实践与相结合，使学生的兴趣集中并偏向于声音、文字、图片、动画、电影、动态视频等多媒体综合信息。这样不仅提高了学生的素质,又极大的提高了教学效果，加强了音乐表演实践的沟通交流，也可以培养出社会需求的集创作、制作、表演和教学多种能力于一身的一专多能的复合型音乐人才。
项目负责：陈欣
项目背景
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2012）》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。教育部《教育信息化十年发展规划》（2011-2020）再一次强调要注重信息技术与教育的全面深度融合，探索建立以学习者为中心的教学新模式，提高信息化教学水平。
在新形势下，对于高师音乐与舞蹈学专业教学来说，随着音乐呈现方式在新媒体环境下的日新月异，音乐创作、制作形式手法的数字化、多样化，在教学的手段、模式以及内容等方面必须推陈出新，以此顺应时代的变化。 我们传统的教育及教学模式早已固成体系, 但在计算机音乐技术飞速发展的冲击下, 它也受到了不同程度的影响。为了适应教育、教学科技化发展的需要而全面引入计算机音乐技术是建立具有强大竞争力的现代化学科的先决条件, 也是普通师范类院校普及音乐教育、培养高素质人才的重要因素。但是如何将电脑音乐技术熔入传统教学模式之中, 怎样“度身定做”电脑音乐教学的软、硬件系统是很多院校正在探索与实践的一个新领域, 也是每个关心现代化音乐教学的工作者在讨论的一个新课题。
项目实施具体情况
本成果自2006年始，在山东师范大学音乐学院作曲理论专业教学中得到充分运用，并逐渐扩展到音乐学（音乐教育）、音乐表演、音乐管理等专业的部分技术理论专业课程的教学中，如和声、曲式与作品分析、配器等课程的教学，实验课程开出率达到教学大纲要求的100%，实验课程占所有专业课程总数的比例大于80%。至今取得了良好的教学效果，项目有以下几项内容：
1.传统教学优势的保持：基于计算机音乐制作技术平台的音乐教学，既不排斥传统教学中通过黑板、粉笔、乐谱、钢琴传道授业的教学方法, 又充分结合计算机辅助教学为特征的多媒体教学手段，同时结合网络远程教学方式与云数据库，不受空间、时间的限制完成教学内容。这不仅便于师生把握音响, 更重要的是便于交流和传播，并能够拓展显示个性的舞台, 达到促进音乐创作和表演的目的。
2.音乐数字化的形成：数字音频技术不仅将艺术创作带向新的思维空间，更为艺术教育的信息获得打开了渠道。各种教学信息资源在互联网上的不断出现, 形成了纵横交错的教育信息平台。学生可以无限地获取最新的资源信息, 教师的授课和备课也不再局限于书本, 而是通过搜索各方面的材料使课程内容更加丰富和全面, 这些实践过程既是手段, 又是内容。
3.音乐表演实践互通性的建立：依托于新媒体的计算机音乐制作技术，有着很强的互动性，教学过程是一个多样、可变化的动态过程, 学生不仅是被动地接受知识, 而是要能够参与到教学过程中去。新的教育模式为教学活动提供了信息化的教学环境, 师生间的交流更加密切, 形成了积极主动的双边互动关系。计算机音乐技术的使用，使学生的音乐作品由无形化为有形，使学生的表演能记录下来并直观得展示，既有师生互通，又有学生之间的互通。
4.音乐创作、表演、评论一体化的建设：音乐创作是教学的重要内容，我们通过计算机音乐的教学，使学生学习音乐理论课程之后，在电脑教室和录音棚完成创作和表演，并通过教务平台，在计算机上实现音乐表演的评论，让学生在音乐实践之后又上升到理论层面。
5.考试模式的实践性发展：音乐与舞蹈学专业的考试模式有其特殊性，仅通过试卷和论文的形式不能全面考查学生的实践学习环节。利用计算机平台，将平时的创作-表演-评论一体化的学习过程记录下来，作为考试的平时成绩。在期末考试时，音乐表演课程的考试方式是学生在音乐厅表演，音乐厅内设有录制和直播设备，让全体学生在自己的计算机上观赏和打分。这样加入了大众打分成分，而音乐厅内也不必进人过多而混乱。
6.模拟乐队的教学设计：交响乐队和民族乐队的构建，需要大量乐器和演奏者，由于乐器昂贵，作为高校很难实现成建制乐队的配备，学生也不可能同时掌握多种乐器的演奏法，而《配器》课程又是重点课程。我们通过MIDI设备模拟乐队的构建，让学生在计算机上就可以创作交响乐，并通过内网提交作品，举办网上音乐会，使作品在内部得到交流，既有乐队的作用，又有表演的作用。
项目成果
一、基于计算机音乐辅助教学的课程教学模式的建立
1、和声学教学
所用软件：Cakewalk Sonar、Encore、Tonica
优势：实时纠正声部错误，检查和弦音，实时音响效果。
主要做法如下: (1) 初级和声教学，学生使用Tonica进行作业写作。教师使用打谱软件进行习作示范与和声改题。Finale的乐谱编辑功能是非常出色的,在对学生的书面习题进行分析改错以及在课堂上进行习作示范时,利用该功能常常能取得举一反三的良好效果。(2) 利用实时录音功能进行键盘和声弹奏指导了键盘和声弹奏是高师和声教学的重要内容。为加强键盘和声练习与即兴伴奏课程的衔接,教师可将学生弹奏的四部和声在新音轨中演化成常见的伴奏织体(或简单的伴奏音型) 通过四部和声与伴奏织体的鲜明对比更易于激发学生的学习兴趣。
2、配器法教学
所用软件：Cakewalk Sonar、《Musical Instruments 乐器》
优势：对乐器教直观的认识，实时音响效果。
乐器法：采用美国Microsft 公司开发的多媒体光盘软件《Musical Instruments 乐器》
配器法：使用Cakewalk Sonar进行实际写作，并感受实际效果。 并可利用Cakewalk 的声音编辑功能,将同一段音乐采用增加或缩短音符的节奏值(tick) 、增加或减少音符的击键速度(Key Velocity) 以及分离音符另建新轨(New Track) 等方法,即可做出连弓、分弓、跳弓、顿弓等弓法效果。左手的揉弦效果,也可以通过对颤音(Modulation) 控制器数据的实时处理来获得。通过这种理论联系实际的直观讲解,学生对所学内容就会产生较为深刻的印象。
3、练耳教学
所用软件：Auralia、Earmaster
优势：可进行关于音乐要素各方面的听觉训练，不仅局限在音高和节奏上。
通过录音，可以准确地判断演唱的音高，从数据上分析音高的差距；从泛音的数据上分析音色控制程度、从音量数据上分析美感表现。
4、钢琴教学
使用设备及软件：数码钢琴教室，钢琴音响资源库
优势：可运用钢琴大课进行钢琴基础弹奏教学，对于钢琴学习中出现的通病进行集体纠正，节约时间提高教学效率。另外，数码钢琴保养简单，无需调律。为教学单位节省了每年一次的大笔调律费用。而节省下来的经费又可以投入到对其他教学设备的投资当中。还有一点也是至关重要的，那就是降低了门槛提高了收入，一对多教学使学生人数增加后既降低了学费又提高了学校的收入增加了学校的知名度，这不仅促进了音教事业的良性发展，而且还为更多音乐爱好者提供了更加轻松愉快的学习机会。
建立钢琴音响资源软件可以使学生更直观的听到大师演奏的各种版本，加深学习，拓宽知识面。结合琴房中配备的多媒体云点播系统，可在任何时候快捷得找到自己需要的音响，大大提高了学生的学习效率。
5、声乐教学
使用设备及软件：录音棚、声乐音响与曲谱库
优势：录音棚的使用可以增加学生进行实践的途径，录制成音响既便于自己更直观的听到自己的声音，又便于同学老师之间的交流学习，而且可以不局限于校园范围内，拿到社会上推荐自己扩展影响力。
声乐音响与曲谱库的优势同钢琴教学。
6、考试测试
使用软件：打谱软件
优势：使用打谱软件，不但可以制作标准的考试铺面，而且在练耳测试中可以更准确的回放音响，避免人工弹奏可能产生的误差。
二、该项目的实施取得了显著的教学效果
1．举办 “学生汇报音乐会”百余场。
2．2006—2009级连续四届毕业生，专业实习均以录制个人创作作品的形式完成，学生参了创作、录音、MIDI编曲、缩混、音像制品制作的全过程。
3.师生共同参与完成了多场演出的音乐创编、录音、制作工作，其中包括2011年省委宣传部主办“永远跟党走”——山东省青少年庆祝建党九十周年交响合唱音乐会的配器工作；2012年由山东省委宣传部、山东卫视主办的“庆十八大迎国庆歌咏会”的编曲、录音工作，此次演出在山东卫视黄金时间播出，社会上好评如潮；2013年山东卫视春节晚会的音乐录制；2014、2015年连续两年由省委宣传部举办的庆祝反法西斯胜利群众交响合唱音乐会、2007-2010年北京电视台春节晚会录制。
4．师生参与出版发行多部教材、专著、音像制品。
出版《现代音乐教育技术》（山东文艺出版社）、《山东省少儿声乐教程》（书+10张CD光盘）（齐鲁音像出版社）、钢琴曲集《不能说的秘密》、《摩杰座》（山东文艺出版社）、《音乐教育》（山东大学出版社）等教材与乐谱集；在全国核心期刊发表论文十余篇；师生获省部级以上创作大奖10余项；培养的学生王龙已成为目前国内最年轻的具有较大影响力的作曲家，其创作的主要作品有：
作品《爸爸的雪花》荣获cctv2010年全国儿童歌曲大奖赛金奖第一名。
作品《爸爸的雪花》荣获第四届山东省“泰山文艺奖”音乐类二等奖。
作品《我们是鲜花》获“2011中国广播影视大奖中国原创歌曲奖提名奖”。
作品《爸爸的雪花》荣获山东省第十届精神文明建设“文艺精品工程”。
作品《阿爸的背篼》荣获中国音乐家协会主办的“2012全国打工歌曲创作大赛金奖”。
作品《假如》荣获“山东省第五届高校音乐舞蹈专业师生基本功比赛”原创音乐作品（声乐）一等奖。
歌曲《我也有个中国梦》荣获中国音乐家协会2014“中国梦”全国原创歌曲征集活动优秀作品奖。作品入选“中国梦”全国原创歌曲精选专辑，由人民音乐出版社面向全国出版发行。
歌曲《阿爸的背篼》荣获山东省第十一届精神文明建设“文艺精品工程”。
歌曲《三月的纸飞机》荣获四川省第十三届精神文明建设“五个一工程”奖。
三、音乐教育技术的理论与实践研究
应用于信息技术的教学研究论文
郑刚：《林德伯格十二音和弦结构研究》，《黄钟》（CSSCI）2012（1）
王桂生：《曲式结构的向心力--再现原则与贯穿原则》，《音乐研究》（CSSCI）2012（4）
陈欣：《“特定音高系统”：传统音乐风格的重要构成元素及其保护》，《音乐与表演》（CSSCI）2012（3）
陈欣：《律学计算与音乐实践的关系及音高选样测量的初步论证》，《黄钟》（CSSCI）2012（4）
张炫：《论高师音乐教育的困境和改革路径》，《教育科学》（CSSCI）2012（4）
宋莉莉：《传统音乐文化生存价值的当代诉求--评申波新著<文化记忆与歌乐舞韵--文化生态学视野下的云南古戏台>》人民音乐（CSSCI）2012（12）
郑刚：《十二音和弦的结构研究》，《音乐研究》(CSSCI) 2013（2）
郑刚：《林德伯格管弦乐作品《湿壁画》结构研究》，《天津音乐学院学报》（CSSCI）2013（3）
王桂生：《曲式的概念、分类与谱系》，《音乐研究》（CSSCI）2013（6）
王桂生：《复合的主因----<清风静想>之自由结构与逻辑基础》，《天津音乐学院学报》（CSSCI）2013（4）
王桂生：《功能和声之“元规则”的形成与突破----以斯波索宾<和声学教程>为例》，《音乐研究》（CSSCI）2014(6)
有关信息技术的教学成果奖：《高师作曲技术实验教学的改革与研究》、《多方位声乐技能教学的实践与探索》、《计算机音乐制作技术在作曲专业教学中的应用》、《音乐表演专业师生教演一体化的实践与探索》----经典民族歌剧《党的女儿》排练及巡演（山东省首届文化创新奖，2013年）、多风格分析在作曲技术理论教学中的应用（山东省高等学校优秀成果二等奖，2009年）、《3D打印为基础的中国音乐史实践教学研究》（教学创新项目）
项目负责人及参与人介绍（可以附表，内容包括姓名、性别、出生年月、专业职务、研究特长、学历、学位、工作单位）
项目负责人：陈欣，男，1976年6月出生，教师，研究生学历，博士学位，音乐教育学，工作于山东师范大学音乐学院。
发表的论文有：
《1990-2000年音乐图象研究综述》，《中国音乐年鉴》，山东文艺出版社，2004·4；
《2001年音乐考古发现与研究综述》，《中国音乐年鉴》，山东文艺出版社，2005·3；
1、《“旋宫”问题的存在及其解决途径》，《南京艺术学院学报·音乐与表演》，2008·3；
2、《南阳汉画像的乐舞形态及音乐文化特征》，《黄钟》，2008·3；
3、《曾侯乙编钟与行山三音歌关系之测音研究》，《南京艺术学院学报·音乐与表演》，2009·1
4、《我国音乐图象研究的肇始和音乐图象学形成与发展过程中的若干问题》，《齐鲁艺苑》，2011.5
5、《视唱练耳应试指导》，《现代教育》，2012.1；
6、《中日论乐 荟萃齐鲁——第九届中日音乐比较国际学术研讨会综述》，《人民音乐》，2012.1；
7、《特定音高系统：传统音乐风格的重要因素及其保护》，《南京艺术学院学报·音乐与表演》，2012.3；
8、《律学计算与音乐实践的关系及音高选样测量的初步论证》，《黄钟》，2012.4
出版专著：
《数定音圆——民族乐器演奏音高测定及相关律学问题研究》，文化艺术出版社，2012.7，ISBN 978-7-5039-5216-6，印张18，
项目参与人：栾家，男，1982年9月出生，教师，研究生学历，硕士学位，计算机音乐、现代音乐教育技术，工作于山东师范大学音乐学院。
发表论文、作品与主要获奖：
2010年7月，获山东师范大学青年教师多媒体教育软件竞赛一等奖。
2010年8月，获山东省高校青年教师多媒体教育软件竞赛二等奖。
2011年5月，作品《以青春之名》入选第十二届山东省大学生科技文化艺术节主题曲。
2011年9月，作品《长城情》获山东省第八届“齐鲁风情”青年歌手暨新作品大赛作曲二等奖。
2012年，原创歌曲《中国梦想》获“放歌中华”全国大型音乐展评金奖。
2012年11月，交响序曲《创》获第五届山东省高校音乐舞蹈专业师生基本功比赛原创音乐作品一等奖。
2013年8月，交响序曲《创》获第六届山东省泰山文艺奖音乐类作品二等奖。
2014年11月，作品《小河的传说》获全国儿童环保歌曲评选最佳创作奖。
2015年4月，歌曲《桃乡美》获“中国梦·桃乡情”全国歌曲征集活动优秀奖。
2015年4月，歌曲《守巢的小鸟》获2014全国打工歌曲创作大赛银奖。
2012年，歌曲《中国梦想》发表于《放歌中华全国大型音乐展评获奖作品集》，中国文联出版社。
2014年，歌曲《我们在一起》发表于《音乐大观》。
2015年，论文《视唱练耳训练方法》发表于《现代教育》。
2015年，歌曲《小河的传说》发表于《歌曲》。
2015年，歌曲《桃乡美》发表于《歌曲》。
2015年，歌曲《守巢的小鸟》发表于《歌曲》。
项目参与人：宋玉远，男，1974年8月出生，教师，研究生学历，硕士学位，教育技术、网络设计，工作于山东工艺美术学院。
出版论著有：
1.《maya的精神--角色动画艺术》电子工业出版社2004.11
2.《maya光影与贴图艺术》清华大学出版社2009.06
3.《游戏艺术设计 》清华大学出版社2010.07
4.《动画角色设计》 十一五国家级教材，清华大学出版社，2007.09
